金老师认为，学生收集“水浒英雄卡”，一定程度上，会使学生对作为中国四大名著之一《水浒》有个初步的认识。但由于学生在收集过程中，非常投入，影响了学习，作为学生家长、学生应该掌握好时间和尺度，使这项收集活动健康发展。
宋老师认为，学生有追求完美的心理，而每张卡的人物设计非常完美，各具风采，所以喜欢这种卡的学生比较多。这种形式被学生喜欢上后，便一发而不可收。学生获得第一张“英雄卡”后，又想第二张，商家恰恰掌握了学生的这种心理，于是通过方便面带卡来吸引学生。从目前来看小学生的识别能力差一些，所以集卡时他们不管对学习有没有用便不顾一切地收集。商家为挣钱根本不考虑对学生的影响，当然，学校一律禁止会挫伤学生的自尊心，一旦放流又影响学生的学习，如何把握这个度，确实值得学校有关领导认真思考。
董老师认为，中国古典四大名著如果单独以多种形式包括卡通发行会更好。目前学生学业非常紧张，让学生坐下来读《水浒》、《三国演义》显然学生没这个时间，而这种卡既不浪费时间，又通俗易懂地把古典名著介绍给学生，却是一种快捷方便的做法，但是商家把这种非常有意义的活动夹在方便面里，让学生买面集卡，这亵渎了中国传统文化。
赵老师认为，学校老师如果发现了学生收集“水浒英雄卡”应及时进行教育，并请语文教师在课堂上结合学生手中的“水浒英雄卡”进行正面教育，引导学生怎么收藏，怎么利用这种卡学习多方面知识，使学生明确集卡的意义，合理有序地集卡，而一律撕毁、没收有些武断，因为学生们集攒每一张卡都很不容易，武断处理，显得没有人情味。认真引导，正确教育是每个教育者的责任。
在教师座谈时，应昌小学校长高杰领着３名四年级小学生走进会议室，他们也参加了讨论。四年一班学生王奕放谈起集卡的事十分兴奋，他先发言：“我想‘水浒英雄卡’对我们小学生有些教育意义，每张卡后面都付有英雄小传，让我们了解了《水浒传》的各种人物。”四年三班的高尚同学说：“学校对我们收集‘水浒英雄卡’的事，不能盲目的禁止，应借此机会对我们进行宣传教育，告诉学生不要因为集卡而乱花钱。”温鑫同学则认为，同学之间有时因为交换收集的卡而不团结，经常闹矛盾，影响班级的团结。老师在课堂上应该正确引导我们，使我们了解集卡的规则。这时校长高杰接过话头认真地说，学校里大部分学生都在集卡，低年级的和男同学居多，每次下课几个学生聚在一起交换收集的卡，学校为此提出不许学生把收集的卡带到学校的要求，学生们基本做到了。我认为对学生集卡的事，仅靠学校教育是不够的，这需要家长密切配合，我想在不影响学生学习的情况下，可以让他们集卡。