由于某些家长在思想认识上的错误，致使特长教育进入了种种误 区：
其一：一厢情愿。进特长班学习，对于许多孩子来说都不是心甘 情愿的，有相当一部分是由家长一手包办，不少孩子对究竟该学什么 好、自己是否适合进行特长教育等问题都心中无数，报名参加特长班 的学习完全是家长的一厢情愿。如此，若孩子对所学的内容缺乏学习 兴趣，这不但收不到应有的教育效果，反倒会阻碍孩子情商和智商的 正常发展。
其二：贪多求全。一些家长盲目认为多学总比少学好，今天让孩 子学钢琴，明天让孩子学美术，过两天又让孩子改学书法。不堪重负 的孩子，平时忙双休日也忙，除了要完成学校布置的家庭作业外，还 要忙写字弹琴或绘画，难怪有些孩子会发出这样的感慨：放学后，我 宁愿被老师留下来也不愿立即回家！
其三：方法不当。特长教育对孩子来说，的确有其积极的一面。 但是，孩子毕竟是孩子，贪玩好耍是他们的天性，同时他们的兴趣与 爱好都具有较大的可变性，今天喜欢的东西，明天也许就不再喜欢了。 因此，家长要注意因势利导，激发孩子的学习兴趣和学习欲望，但事 实上相当一部分家长却没有做到这一点，当孩子对学习生厌时，家长 不是循循善诱地加以引导，而是采取强迫压制的办法逼着孩子去学， 结果往往事与愿违，这正好应验了那句老话：“强扭的瓜不甜。”
要走出上述误区，应从以下两方面着手：
首先，需要家长们端正认识。孩子不同于大人，不能用对成年人 的标准去要求孩子，让孩子接受特长教育，应该根据孩子的心理特点 加以引导。只有这样，才能达到家长所期望的效果；同时，家长还应 该明白：儿童教育的内容极为广泛，包括知识教育、品德教育以及技 能教育等多个部分，特长教育只不过是其中的技能教育的一个组成部 分，家长不宜将其看得过重，只能将其看作对学校教育的一种补充， 只能在孩子力所能及的情况下进行，以免喧宾夺主的不良后果。
其次，还需要有正确的教育方法。特长教育不同于学校教育的地 方，在于它主要是培养孩子对某些技能学习的兴趣和欲望。因而在教 育过程中应有张有弛，松紧有度，并给予孩子足够的自由活动的时间 和空间，使孩子在玩中求学、在学中能玩，如此，才能收到良好的教 育效果。