李妍2000年毕业于北京师范大学附属中学，被免试推荐进入清华大学经济管理学院。谈起写书的缘由，李妍说：“在去年年初，我获得了保送进清华的机会，因为保送上大学要参加‘保送生综合能力测试’，也就是将高中各学科全部设计到一份试卷里，考查学生的综合能力和综合素质。我经历了几个月的‘综合训练’，感受很深，特别想把这些东西介绍给我的学弟学妹们。”
李妍的书出版之后，引发的争议是她没有想到的。这本书是写给中学生的，一些高中的同学对李妍的书比较认可：“这里有她的亲身感受，对我们还是有一些参考价值的。这本书最大的特点在于是以我们中学生的眼光来看高考。这比一些教师写的参考书更贴近我们。”
北京汇文中学高三年级主任谢达鸿读完这本书后认为：“李妍同学以她独特的视角和感悟来诠释学习之道，她的书带给我们的不仅是许多行之有效的学习方法和解题技巧，更是一种全新的学习理念和实践。”该书的编者也认为，这本书是李妍自己对高考的“自白书”，她是从自己的感受出发，娓娓道来，帮助学生在“综合”的过程中融会贯通，让学生树立“能力培养”的学习方向。
然而，对李妍写教辅提出异议的也不乏其人。有人认为，李妍的成功没有共性，她的经验只适合她自己，并没有“写成教辅推而广之”的意义。也有人认为，这里有炒作的味道。作者只是通过一次考试就写出16万字的“经验”，而有的老教师教了一辈子书，也没有什么“成果”。对学生写教辅，北京师范大学教育系主任劳凯声坚决反对，认为学生写教辅书是应试教育的“怪胎”。他说：“写书的实质就是把自己应对考试的心得和成功方法介绍给别人，并未达到素质教育所要求的知识的创新，所以不应提倡学生写教辅。”