值得注意的是,由于小学生年龄小,生活自理能力差,加上大多数学生都是独生子女,许多学校在办寄宿制的过程中,把主要精力放在照顾好学生的吃、住,保障学生的安全上,而忽略了对学生的养成教育和行为习惯的培养。
    由于寄宿学校收费一般高于走读学校,有的学校为了留住学生,处处不敢怠慢,一味迁就学生和家长的过分要求,包揽了学生生活的全部,穿衣、叠被、洗脸、梳头、系鞋带,样样都由教师代替。有的学生认为,我交钱了,你就应该为我服务,于是,对教师发号施令,甚至让教师为他们收拾书包、削铅笔。很显然,这种作法有悖于素质教育的宗旨,不利于学生自理能力的培养,也不利于对学生的教育。
    办寄宿制的初衷究竟为了什么?北京朝阳师范附属小学校长王秀云认为,办寄宿制的目的不是看着孩子不出事,哄着孩子吃好睡好。学校的首要任务是育人,学校的一切工作都是为了促进学生的发展。住校为学生提供了更多的自我教育的机会,教师应当指导学生自己整理衣物,打扫环境卫生,让学生学会自我管理,培养劳动观念,增强合作意识,养成文明的生活习惯。
    住宿学生每天生活在校园里,接触社会的面相对窄了,信息来源少了,生活容易单调。北京朝阳区白家庄小学在分析学生住宿的利弊后,按照素质教育的要求,提出“让一切设施忙起来”、“让自理能力强起来”、“让学生体质壮起来”,寄宿学生的综合素质一定要优于走读学生。学生住宿,有了较充裕的时间,学校组织了丰富多彩的课余生活,声乐、美术、书法、田径、足球、国际象棋等,每个学生都参加一项活动。学校专用教室、图书馆、体育馆全天开放,学生可以自由出入。为了提高学生身体素质,学校实行营养配餐,加强防病宣传,教会学生自护、自理知识,保证学生睡眠,坚持户外活动,使学生的身体一天天强壮起来。学校还利用学生住宿这一有利条件,促使学生得到多方面的锻炼和提高。比如,从刷牙、洗头、洗脸到穿衣叠被,从用餐、洗澡到收拾床铺,从洗小衣物、保洁卫生到学习习惯的养成。各项技能训练使学生天天有变化,他们不但学会管理好自己的生活,周末回到家还帮助家长收拾屋子,整理衣物。家长们称赞:“这才是我们需要的寄宿学校。”