答：培养健全人格与尊重个性发展。

　　“尊重个性、弘扬个性”一直是教育改革中的一个核心问题，有人认为教育改革不触及个性发展，所有的教育改革都是非本质的改变。但在具体的教育实践中尊重个性常常成为尊重差异、尊重个别的代名词，不问青红皂白、不管优劣，把个体化的东西当成个性化的东西加以尊重，最后走入歧途。因此为了避免人们对个性的错误理解，我们“金色摇篮”用“培养健全人格”来替代“尊重个性发展”的提法。以避免在不真正理解个性概念的基础上进行的个性教育。

　　我认为，尊重个性首先要尊重共性。尊重个性最高的境界不是指向个体的个别性，而是指向群体的共同性，人类的共性存在于每一个个体身上，只有尊重人类品质的共性最终才能体现出对个性的尊重。重视一些共性指标的培养，个性才会更有特色。只有在德智体美劳等方面均打下良好的基础，个性发展才有保障。“培养健全人格”是以培养个体身上人类共同理想品质为前提的。只有当所有的个体都具备
健康的体魄、良好的心理卫生水平、理想的社会适应能力、创造性的思维品质、卓越的智慧特征、积极的生活态度，那么，每个人的个性必然会像百花一样竞相开放，万紫千红，满园春色！个性纷呈的理想局面就一定会展现在我们的眼前！
　　最后，我们要说，尊重个性最根本的是要尊重他们的发展权利、发展潜能、发展机会，以及在群体中的同等地位和独立人格，我们不希望把尊重个体变成尊重个别、把尊重个性变成尊重差异、把尊重孩子变成尊重习惯。如果我们这样做了，事实上我们就偏离了对个性的真正意义上的尊重和理解。