不久前，记者收到一封学生来信。这个学生在信中说，他和另外5个同学，遭到学校老师的体罚，希望记者前往调查了解。记者随后赶到四川北部某县，找到了写信的学生和他的同伴，以及他们的家长和所在学校的校长、老师，了解情况。

　　学生：老师打我们

　　喧嚣、杂乱、拥挤……这是一个偏远贫穷的山区县城。蒙蒙细雨中，费尽周折，记者找到了写信来的孩子和他的同伴。在记者面前，这几个十三四岁的孩子有点发怵，行为举止却又十分随便，给人一种玩世不恭的感觉。提起学校，几个孩子的眼神中流露出对学习明显的厌倦与不屑。说了一会儿话，几位学生向记者道出他们心中的委屈。

　　他们说，去年12月14日，因为考试成绩太差，正读初二的男生小吴、小母、小陈等3人决定干脆不读书了，各自从家里拿点钱跑到很远的绵阳去。后来，由于只有小母从家里搞到了100元钱，不够三人跑绵阳。于是，他们又约出同校的初二女生小唐、小李，初三男生小曾，一起到父母不在身边的小陈家里煮饭、看电视，晚上睡在一起。

　　关于随后五天的生活，6个学生是这样讲述的，“我们只是在一起煮饭，看电视，抽烟。晚上喝了点酒，醉了，就睡在那里，其他什么事也没做”。可是，他们承认，小吴与小李、小唐与小曾在谈恋爱。

　　五天中，两个女生还是照常回学校上课，四个男生则一直呆在屋里或是到街上闲逛。五天后的一个晚上，学校校长和保卫科的老师突然出现在他们面前，把他们带回了学校。接下来发生的事，六个学生众口一词地说：校长要求他们写检讨，保卫科的老师先是踢了几个男生，后来又用一根拇指粗的竹棍打了男生。

　　几个学生中最会说话的女生小李说：“学校的做法让我们的身心受到了极大的伤害，不是说不准体罚学生吗，学校凭什么打我们？”

　　如今，6个孩子有两个转学，其他的又回到了学校。但他们一直不服学校的做法，于是写了信，打算“告倒学校”。

　　学校：我们也焦头烂额

　　走过几条喧嚣的街道和一个泥泞的菜市，记者找到了位于县城边上的学校。敲开学校紧闭的大门，说明来意后，学校校长——一位不苟言笑、看起来很严谨的中年人接待了记者。

　　开始的交流比较困难，校长对“体罚学生”这一说法坚决否认。一番开诚布公的交心后，校长向记者敞开了心扉，坦陈他的困惑和无奈。

　　他说，当时班主任老师反映，几个本该住校的初二学生连续几天没有回寝室睡觉，没有到学校上课。学校非常着急，四处寻找没有结果后，立即通知了家长。

　　直到12月19日晚上12点，其中一位学生家长打电话到学校，说几个学生正呆在县城一位学生家中。得到消息后，校长找到学校保卫科的老师，立刻赶了过去。到达后，房门紧闭，敲门无人应答。情急之下，校长打了110，请求他们帮助打开房门。

　　房门打开后，校长吃惊地发现，学校初二、初三的6个学生呆在房间里，除两个男生睡在沙发上外，其他两男两女睡在一起。

　　校长说，他们立刻把学生带回学校，要求把情况说清楚。“当时我真的很气愤，这些娃娃太不懂事，太不争气了……”至今说起，校长仍然情绪激动。

　　学校其他老师在与记者交谈时说，逃学、打架、抽烟、喝酒……6个孩子中有两个男生，在学校出了名的“不好管”。老师们觉得很头痛。

　　在县教委，记者了解到这样一些情况：作为全县惟一一所县教委直属的初中，为了营造良好的育人环境，提高教学质量，留住学生，学校付出了大量的人力、物力和财力，并在当地超前实行了全封闭式的管理。教委认为，该校校长认真负责，非常敬业。

　　对“打了学生”一事，保卫科老师没有隐瞒。他说，为了加强住校生管理，学校专门为走读生和住校生制作了两种不同颜色的卡片。两个女生本来是住校生，但她们却不知从哪里弄来走读生的卡，骗过保卫科的老师偷跑了出去。

　　“违反学校的校规校纪不说，还骗老师，骗学校，害得学校和家长四处找人。当天晚上，实在气不过了，我才用竹棍打了他们的屁股，但学生马上写信去反映。”说到这里，保卫科的老师觉得很委屈。

　　“我也知道不该打学生。但不管吧，让这些孩子放任自流，作为校长，我对不起家长，对不起学生。可管又管错了，而且没有效。面对这样的学生，究竟该怎么办。帮我们拿一个主意吧！”校长将这个问题抛给了记者。

　　家长：该怎么办才好

　　通过老师指点，记者找到了6名当事学生家长中的3位。其中两位家长住在县城，还有一位来自十余公里外的乡村。三位家长看到记者时有些吃惊，他们不知道孩子们为这事“找了记者”。在他们看来，这件事已经过去了。

　　采访中，两位城里的家长十分主动地与记者交换意见，他们首先肯定学校的说法是真实的，对体罚一事，他们认为“只要不是恶意的责打，如果只是打几下屁股，简直应该”。

　　农村来的家长一直没说话，说自己“讲不好”，但似乎对另两位家长的意见深有同感。

　　交谈中，几位家长说，自己的孩子“的确有问题”。尤其是其中的几个男孩子，平时从没把心思放在学习上——逃学、打架、抽烟、喝酒，还经常偷东西，以前是偷家里的钱，后来偷同学的东西，再后来是到街上偷，被派出所和110抓到好几次。这一次，几个人又约好，到家里“拿”钱跑出去，后来因为没有钱，才没走。

　　比较一致的一点是，三位家长平时都疏于管教孩子。他们说，自己也不知道该咋管———孩子早就不想读书了，但十四五岁的娃娃，不读书又去干啥？所以，他们只能把这些娃娃送到学校，希望学校能把他们好好管一下。

　　家长们说，他们很困惑，不知道该怎样去面对自己的孩子——打也打了，骂也骂了，啥子道理也都讲了，孩子就是听不进去，做父母的，又能怎么办呢？

　　采访札记

　　国家明确规定，严禁体罚学生，但近年来，体罚学生的事件却屡屡见诸报端。老实说，收到来信后，我们也正是带着“坚决制止体罚学生”的心情与态度去采访的。可是，两天的采访结束后，我们的想法却有了改变——学生的委屈，学校和家长的无奈，问题并非想像得那么简单。

　　在那样一个相对偏远的小县城，教育的环境与氛围相对薄弱。通过接触，我发现此次事件中的中学校长应该是一个很有责任心的人，他想管住学生，留住学生。可是，在特定的场景下，他和他的老师们用不恰当的方法处理了学生，这显然是不允许的，甚至容不得任何客观的理由。

　　其他的一些事件也表明，一些责任心极强，工作态度严谨的优秀教师，会在特定情况下犯下体罚学生的错误。一些家长对此也抱的是“该打、该骂，谢谢老师教育”的态度。这说明什么？说明面对一些特殊的学生、一些“问题学生”，我们的教育有空白点，我们的教育有点无所适从。

　　这样的学生，该咋教育？