近几年，高校扩招成为学生和家长津津乐道的热门话题。去年全国高校的计划招生数已经从1998年的108万增长到250万，扩招使更多的高中毕业生有了上大学继续深造的机会，但扩招给高校的教育带来了什么样的影响也备受教育界的关注。由北京市教委高教处和北京航空航天大学高教所联合调查后发布的《扩招后北京地区高等学校教育教学质量状况调查研究报告》显示，扩招对高校的教育教学有着不同程度的影响。
本次共调查学校50所，其中90%是普通高校，包括中央部委所属院校和北京市属院校，其余为成人高校。从近3年的扩招情况看，本科的扩招幅度主要在30%以下，以11%至20%这一幅度最多。专科生的扩招幅度更大一些，且有逐年递增的趋势。中央部委所属院校扩招的幅度比北京市属院校要小。同时，高校对进一步扩招的态度已经变得越来越审慎。
在被调查的学校中，63.8%的学校对扩招持肯定的赞成态度；14.9%的学校认为应持慎重、稳妥的态度，扩招规模应适度，本科应扩招，但专科不应扩招或少招。对于扩招后学校面临的困难，67.3%的学校认为硬件设施存在较大的困难，36.7%的学校认为在管理方面存在较大问题，86%的学校面临着硬件设施不足和经费短缺问题，理工科学校所面临的这方面困难更加突出。另有10%左右的学校存在其他方面的困难，如思想观念跟不上、学生质量明显下降、教师不适应、教学存在困难、校园面积不足等。学生宿舍是大多数学校硬件方面首先面临的问题，占被调查学校的63.3%，其他还包括教室、图书馆、实验室和体育设施等。中央部委所属院校的硬件设施不足问题更为严峻。
扩招后大部分学校在师资方面都面临着一定的困难，只有15%左右的学校尚有较大扩招潜力；65.3%的学校，教师的情况已经不允许进一步扩大招生。另外，62.5%的学校认为在基础教学方面存在着教师短缺现象；有31.2%的学校认为在专业课教学方面存在着教师短缺问题；北京市属院校专业教师短缺现象更严重，计算机、外语、法律、信息等热门专业或新增专业教师短缺现象严重。
调查显示，扩招所增加的经费收入，很多学校都没有直接用于教学条件的改善，却用在解决学校多年的遗留问题上，如教师住房改善、教师工资待遇提高等。这种现象应引起注意。
在对高等学校所培养学生的质量标志方面，调查结果显示，思想品德和适应社会的能力是最重要的标志，以往受到重视的专业理论修养开始受到冷落，人们对高校人才质量的看法正在转变。在对高校教育教学质量的影响因素调查中发现，教师素质和水平以及学校管理水平被认为是最重要的因素。
高校扩招后，大部分学校都采取了一定的措施。比如以增加教师工作量来缓解教师短缺问题；以上大课、多设班级、全天排课等方式来安排扩大招生后的教学；以增开自习室、加强课后辅导等作为保证教学效果的辅助手段；以增设扩音和投影设备、增设多媒体教室和语言实验室等手段提高教学质量。但这些都是针对扩招带来直接问题的即时性应对措施，某些实践性较强的学科专业未来的毕业设计、实习等环节还会面临较大困难。