这则消息令人颇感啼笑皆非。考试不作弊，居然成为了一种受到称赞的美德，并且还能得到物质上的奖励。作为一个学生最基本的道德品质，遵守考试纪律竟然需要通过这种物质利益的刺激才能做到，这不仅是一所大学的悲哀，也是整个高等教育的悲哀。
众所周知，我国的教育机构一般向学生提供两种形式的财产资助：一种是奖学金，另一种是助学金。奖学金通常由中央及地方各级政府设立，或者通过海内外的企业、国际友人和校友会捐助设立。助学金，则主要是政府向家庭经济状况较差的学生提供的一种学习资助费用，与学生的在校表现联系不大。此外，近年来学校还帮助学生从银行办理助学贷款。
可以说，除了上述三种资助方式以外，教学机构一般不与学生直接发生财务上的关系。所以，武汉科技大学机械自动化学院对“零作弊”、“零补考”发放货币性质的奖励，这笔经费以何种名目在行政预算上列支，是否违反了有关财会制度，恐怕都需要打上问号。
难以想像，当考试不作弊成为一种被人们称道的行为时，社会的价值评价体系已经蜕变到了怎样的程度———而且还是发生在整体素质较高的大学校园内，这无疑应当引起全社会的重视。
笔者刚从大学毕业不久，也曾经历过公共课、选修课考试时全班同学“协同作战”的壮观场面，知道从根本上杜绝考试作弊是一件相当困难的事情。解决考试作弊这个症结的关键，我个人认为，既不是严刑峻法，更不是不作弊就给奖励，而是应该制订出一套使考试作弊失去意义的规章制度。
比如说，现在一些大学将学生的年度成绩分为三部分：一是传统意义上的笔试成绩，二是课堂表现或教师印象成绩，三是参加社会实践的动手能力评估成绩，三者各占三分之一。这样，某次考试的分数不再是衡量一个学生学习优劣的惟一标准，只要课堂表现和实际能力足够优秀，仍然可以获得通过甚至取得优异成绩。在这样的评价体系下，考试作弊难以获得相应的好处，变得没有必要，这就在制度上杜绝了作弊发生的可能。
我们设计一项制度的时候，应该先树立的一个基本前提是：没有人是完美的，否则就没有必要为此建章立制。制度的作用就在于尽可能防止由于人的不完美而造成的损害。
因此，只有从根本上消除作弊行为的实施动机———成绩利益，才可能让考生们发自内心地对作弊说“不”。