家庭和学校的关系之二

合作的内容

    孩子在家里和在学校的行为往往具有两面性，家长要了解自己不了解的一面，告知老师他不了解的一面。

    如果家长到学校了解孩子的在校表现，或者不动声色地旁观孩子的在校行为，家长们可能会惊讶地发现，自己的孩子在学校和在家里表现得不一样，甚至判若两人。然而，这对于成长中的孩子来说却是正常的。这是因为孩子在家里表现为一个儿子或女儿，自然人的成分占多数，而在学校里则表现为一个学生，社会人的成分占多数，成长中的孩子尚不能够把这两种角色协调地表现于一身。这时候，家长可能会急于向老师了解孩子的在校表现，但千万不要忘记，同时也要向老师说明孩子在家里的表现。只有在家长和老师都了解了自己不了解的那一面之后，双方才能更全面地了解孩子，才有可能进行各自的、但又是相互联系的教育。

    研究、探索适合孩子的教育方法

    就孩子的各方面教育而言，家长更了解孩子天性的那一部分，知道在自然的、民间的教育方法中，哪一种是更适合孩子的；而老师则更了解孩子作为学生的那些特点，因而在对孩子作为社会人的培养上颇有成效。

    但是，有时在教育一个人时，家长和学校总有一种力不从心的感觉，在双方接触后，才发现，原来各自的教育方法太单一，家庭和学校的教育方法并不是不可、不能融合。

    当老师和学生一对一地开展教育时，与群体教育的方式是不同的，这时，有效的方式往往是在学校教育的正统的方式中，溶入了一些家庭教育的方法，这也是因材施教的一个方面；家长们也不难发现，在用单一的一种家庭式的方式对孩子教育不起作用后，换一种教育方式，或偶尔也拿出老师的教育方法，教育会有出乎意料的效果。可这种融合后的教育方式，往往是各自摸索出来的，何不双方共同研究，相互学习，这样会减少摸索的时间，各自的教育的效率也会更高。

    对老师的教育提出建议和要求，这包括两方面的含义

    一方面，每一个家长对于孩子的在校教育，或多或少还有一些自己的特殊的或额外的要求，大胆地告诉老师自己的要求和期望，孩子的教育是一个人一生大事，在这个问题上不应有任何的含糊；不要担心老师不接受家长的建议，每一个有作为的老师都明白学校不是把人培养成同一种人，而是让每一个孩子都能够得到适合他（学生）本人的、最好的发展的道理。老师也希望培养出有特色、有个性的学生，家长给其提建议，是在协助其更有效地教育学生，老师会很欢迎。

    另一方面，对于不适合孩子的教育，家长应及时给予老师以纠正。这样做，不至于使自己的孩子接受不适合他的教育方式，也不至于使孩子的心灵受到伤害；对于老师而言，不至于犯工作上的错误。其实，教育是一项对人产生巨大影响的工作，对于负责任的老师来说，除了有献身精神以外，在工作中也偶尔有如履薄冰的感觉，因为稍不谨慎，将会给孩子造成终生的遗憾。家长给老师提一些合理的建议，无疑是强有力的外部力量。（续）

下期内容：

如果家长希望合作更有效

合作的方式