作为社会个体，社会性交往是必不可少的，对成人来说，不仅需要与熟悉的亲戚朋友来往，还必须与许多不熟悉的人打交道，因此，交往是成人社会生活的一个重要方面。善于交往的人往往能受到大家的欢迎，而一个不愿与人交往，或缺乏交往技巧的人往往会感到孤独与寂寞。儿童早期的同伴交往使儿童有机会进行社会性交往的练习，从而提高交往技能。

    当儿童跨出了家庭这个狭小的圈子，进入一个更为开阔广大的世界，与同龄伙伴的广泛交往就开始了，他们因此具有了与以前大不相同的社会交往经历。在此之前，他们与之接触和交往的对象主要是家庭中的成人，而成人的能力、社会经验、发展水平部完全不同于儿童。因而这种儿童与成人的交往关系是不平等的，主要是被照顾者与照顾者之间的关系。现在，儿童与之接触的对象与自己年龄相似，发展水平也相差不多，相互之间的关系是平等的。这种与同伴的交往，就使儿童的社会性交往有了一个新的开始，在与同伴的接触过程中，儿童可以充分表现和评价自己的技能，并强化自我的感觉。

    同伴关系对儿童发展的影响还表现在早期的同伴交往经验会影响儿童未来的个性、行为的发展以及身心健康。梅里尔·罗弗（Merrill Roff）等人收集了大量在儿童指导中心进行治疗的儿童的追踪材料，在追踪多年后，罗弗等人发现，童年期的同伴关系不良预示着以后可能产生严重的情绪障碍，被同伴拒绝和忽视的儿童在青少年期常有违法行为，并表现出大量严重的心理调节方面的问题，如精神病，精神变态、性倒错等。另一项追踪研究也发现，被同伴拒绝的三年级儿童在十一年后比其他有良好同伴关系的儿童有更多的情绪障碍。

    当然，同伴关系不良并不是导致行为问题的唯一因素。一些同伴关系不良的儿童可能对父母没有形成安全依恋或其家庭内部充满矛盾，这些生活经历本身就会导致他们以后的情绪困难，从而使他们难以建立适当的同伴关系。然而，与同伴的正常接触可以促进适应性社会反应的发展，没有与同伴建立积极联系的儿童更有可能出现行为的变态模式。

    毫无疑问，儿童建立并保持良好的同伴关系可以掌握许多能力和社会行为的适应模式，那么，同伴之间是如何相互影响的呢？

（未完待续）

摘自《婴幼儿心理发展研究新进展》（王耘 黄晓丁 编著）