一 、发展意义

    兴趣是指一个人力求探究事物并与肯定的情结相联系的积极的认识倾向。兴趣是推动幼儿认识世界，积极参与活动的内部动力。它对于发展幼儿智力、掌握知识及技能都具有十分重要的作用。

    幼儿的兴趣在广度、持久性（稳定性）和效能等品质上具有个别差异。培养幼儿具有广泛而稳定的兴趣是学前教育的重要任务。

     二、评价指标

1、经常向成人提各种问题。

2、对很多活动和事物感兴趣。

3、对感兴趣的活动能持续较长时间。

4、对感兴趣的活动力求取得活动成果。

三、测 评 方 法

1、时间抽样观察

（1）目的：了解幼儿兴趣的广度。

                方法：一周内每天上午或下午的二个小时内，记录幼儿所选择的活动（见表四）。

表一 幼儿兴趣广度观察记录表

  说明：

   ①将幼儿每天上午或下午选择的活动在相应的栏目内打“√”或划“正”字，一周内该项活动被选择几次便打几个“√”。

   ②统计幼儿一周内共参加过的几种活动。

参加过1~2种活动。兴趣不广泛，您应加强对他的兴趣培养

参加过3~4种活动。兴趣发展一般

参加过5种以上活动。兴趣较广泛

参加过7种以上活动。兴趣广泛

（2）目的：了解幼儿兴趣的持久性。

      方法：选择幼儿某一活动时间（如8：30~9：00），在半个小时内每隔5分钟观察一次幼儿正在进行的活动，并记录在表上（见表二）

表二 幼儿兴趣持久性观察记录表

       说明：

①为便于记录，最好用不同符号代表不同活动，事先确定好符号并记熟。

②每隔5分钟观察一次，将幼儿正在进行的活动用相应的符号填在表格中。

          ③ 统计幼儿30分钟内共参加过几项活动及每项活动所持续的时间，挑选出其中持续时间最长的那一项活动作为幼儿感兴趣的活动，分析幼儿对感兴趣的活动是否：

A.只持续进行1~9分钟；

B.能持续进行10~15分钟；

C.能持续进行16~30分钟。

幼儿兴趣调查表（用于了解幼儿兴趣的广度）

A.提问过10种以下问题。

B.提问过11~14种问题。

C.提问过15种以上问题。

　

     四、教育建议

     1．应创设丰富多彩的游戏和活动环境，引导幼儿参加多种活动，以培养幼儿多种多样的爱好，避免兴趣的狭隘性。如果幼儿只对少数事物或活动感兴趣，容易造成知识贫乏，全面发展也受到影响。所以应引导或适当提出要求，让幼儿参加到更广泛的活动中，理智地处理好“满足幼儿兴趣”与“培养多种兴趣”的辩证关系。儿童对事物的兴趣不是自发产生的，实际上在很大程度上取决于成人的引导。

    2.在培养幼儿多种兴趣的同时，要注意培养幼儿兴趣的稳定性。有些幼儿表面看起来似乎兴趣很广泛，总是不停地从一种活动转向另一种活动，但实际上对任何事情都没有真正的兴趣。因此，成人需要经常地提醒幼儿，活动前想一想自己玩什么；要求他们专心参加一种活动（一般应持续10~15分钟）；游戏结束时检查幼儿的活动成果或让幼儿自己总结“今天我干了什么”、“我又有了哪些进步”等。以逐渐培养幼儿兴趣的稳定性，以及在感兴趣的活动中力求取活动成果的意识。