孩子最早接触的连环画都是由父母亲选择的，在选购时，要注意①故事情节生动有趣，但不能过于曲折复杂。②以图画为主，但背景要尽可能简洁，不能选太繁杂的。同时，动物和和人物形象的夸张变形要适当，如今市面上许多幼儿连环画的变形太厉害，有点毕加索的样子，对幼儿是不适宜的。父母亲在选购时自己先翻翻，至少你要能一眼就看得出来，如果连你都要花力气才能慢慢分辨或猜出来，那就坚决不买，这种书对孩子没好处。③装订牢固耐用，封面坚韧，宁可价钱稍贵些，否则一拉就破，反而浪费大。④故事的内容要由简到繁，按年龄推进。如1-2岁时，每个故事最多5-6个画面；3-4岁时，故事中的细节就应适当增多。

   此外，还可以为孩子专门做一个“书箱”，用纸箱做就行，让孩子把读过的连环画集中放起来。随着时间的推移，使孩子明白自己的书越来越多，从小养成爱书的好习惯。

   尽管孩子对这个年龄所看的书不会留下长久的记忆，但它也决不会是左耳朵进去右耳朵出来的无效劳动。儿童心理学家曾经对一千多位小学一年级学生进行过研究，发现功课很好的学生中有79%在学前期和幼儿期就经常听母亲念故事，看小画书、而功课很坏的学生中只有40%多有过这种经历。另外，至少在五年级之前，从小就有阅读习惯的孩子，比那些进小学后才开始自己阅读的孩子在阅读能力上始终一路领先。这些研究都证明，及早让孩子看书，效果相当明显。而孩子无论学习什么课程，都必须能阅读，因此，阅读能力的强弱对每一门课程都会产生很大的影响。

   孩子的长大往往只是一眨眼的功夫，不要等孩子长大后才想到给孩子看书。那时，孩子的兴趣、接受力、习惯培养等都已迟了一步。

    当然，1-3岁的孩子在看书时，是看画面，而不是认字。3岁之前的孩子尽管也能认识一、二百个字，但这一、二百字并不能使他真正看书，在学习过程中的精神压力却很大，一旦有一段时间不能，又会忘得精光。权衡利弊、代价和收获并不值得，所以一般不提倡过早教孩子认字。

                                                                           摘自《家庭教育》1996年第7~8期