以邓小平理论常识为纲，把中央文献和政治课本有机结合

　 培养综合思维、灵活创新和快速反应能力，抓好重点热点

　  2000年高考政治试题，较好地贯彻了政治科高中课程标准中提出的以邓小平理论常识为高中政治课教学的中心内容，其中直接或间接体现邓小平理论的内容，占了80％左右。同时，这份试题也注重贯彻了理论联系实际的基本原则。从选择题到非选择题，从简答题、辨析题到论述题，都从不同材料、不同角度、不同层面贯彻了理论联系实际的基本原则。

　  2000年高考的政治试题，注意考查能力，考查素质，从而题目比较新，比较活，比较难，比较多。在这份试卷的39道题中，把识记、理解、分析、综合、表述5种能力都体现出来了。能力的考查主要是看考生有没有在综合分析问题的基础上解决实际问题的能力，这份试题在解决实际问题上下了很大功夫，这在第38、39两道论述题中表现得较为突出。

　  下面，本文就在简析2000年高考政治科试题基础上，结合高考改革的发展趋势，从实际出发，在两个层面上展望2001年高考政治科命题趋势，仅供参考。

　  第一个层次，从指导思想上看，2001年高考政治科试题仍会以邓小平理论常识为纲、为灵魂、为主题，只有抓住这条纲，才能做到纲举目张。邓小平理论集中体现在《邓小平文选》和党中央的重要文献之中。具体来说，2001年高考政治科考查的邓小平理论主要体现在三大文献之中，即①1997年9月12日江泽民总书记在党的十五大上的报告《高举邓小平理论伟大旗帜，把建设有中国特色社会主义事业全面推向二十一世纪》；②2000年10月11日党的十五届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十个五年计划的建议》；③2001年3月5日朱基总理在九届全国人大四次会议上所作的《关于国民经济和社会发展第十个五年计划纲要的报告》。这三个文献的基本精神与主要内容要注意掌握，并且注意把高中课本中有关的知识点与这三个文献结合起来。

　  政治科与其他科相比有自己的特点，中央文献里有的重要论断课本中没有，或课本与其不一致，都要以中央文献为准。可见，对政治科来说，高考复习，只复习课本是不够的，而要把二者结合起来。政治老师与考生都要在二者的结合上狠下功夫。

　  第二个层次，从实际运作上看，2001年高考政治科要取得好成绩必须“四足鼎立”，所谓“四足”指的是：综合思维、灵活创新、重点热点、快速反应。

　  （未完待续）

　                       （中国青年报 2001－3－27）