编者按：今年高考，全国共有18个省区市试行“3＋X”科目设置改革，无论对于高三的学生还是老师，这一新的高考模式都是一个挑战。因此，本刊特别开设“如何应对‘3＋X’”专栏，向大家介绍一些准备“3＋X”考试，尤其是综合考试的思路、方法和技巧，希望能对广大高三老师和同学有借鉴作用。同时，也欢迎在备战“3＋X”考试上有经验的老师和同学投稿。

　  就如何进行“3＋X”考试综合科目的复习，笔者采访了全国知名重点中学———湖北黄冈中学的部分高三教师。

　  该中学高三年级组谢洪浠主任介绍，“早准备、抓落实”是他们的经验。他们已成立了高考改革课题研究组，制订了一整套常规教学和考试改革方案，并提早着手研究改革进行较早的江浙地区的考卷和经验，力求把准改革方向。他说，“3＋X”并不比“3＋2”可怕，语、数、外三门基础学科的比重相对增加（共450分，综合科目300分），对理化比较薄弱的同学可能还是一件好事，但在对基础知识的掌握、理解及运用等能力的考查上，也提出了更高的要求。

　  谢洪浠介绍了黄冈中学进行综合科目复习的一些做法，希望能对其他学校的老师和学生有借鉴意义。他们开设了高三学生阅览角，向学生提供有关社会、科技方面热点、前沿问题的相关资料；校电视台也辑录了中央电视台的《时事纵横》、《科技博览》等电视片，供学生选择收看。

　  谢老师指出，同学们平时就应注重知识面的拓展和综合思维的培养，这样才能把综合学科搞好。他建议同学们在这几个月中适量阅读时政、科技、文学等方面的书籍报刊，不要抱着太强的功利心理，囫囵吞枣，想一夜吃个胖子，而是要以平常心态学习感兴趣的方方面面，循序渐进。

　  谢老师说：“时间是充足的，就看怎么利用了。”

　  黄冈中学理科综合复习的负责人傅全安老师把提高综合能力的过程形象地分为三个阶段：第一步，各个科目要看好自己的“门”；第二步，各学科要经常“串串门”；第三步，要突破学科的限制，“走出各自的门”。

　  该校负责文科综合复习的周益新老师也认为，现行教材虽是按照各自的学科体系编写，“各唱各的调”，但事实上，在社会生活的实际中时时处处都渗透着各学科知识的综合。学生应该摒弃“门户之见”，突破教材在系统和时间上的局限，综合分析当前面临的重大问题。周老师说这才是提高思辩能力的关键。

　  黄冈中学高级教师程然已连续几年担任高三班主任。对于复习，他自有独到的见解。程老师说“3＋X”考试的命题原则是“高起点”、“低落点”，即以高科技信息和重大社会问题为背景材料，以课本知识点为基础。他认为学生还是应该把复习的主要精力放在单学科的基础知识上，“双基”夯实了，综合能力的提高自然水到渠成。

　  另外，程老师强调从高考的发展趋势看，突破学科藩篱、选拔复合型人才固然是潮流所向，但是那些跨度、难度均比较大的题目，目前还只是在保送生水平测试中体现较多。因此，程老师提醒要参加“3＋X”考试的考生应放下包袱、轻装上阵，以基本知识点和学科内的“小综合”为主攻方向。

　  黄冈中学的老师还提醒所有考生，在“3＋X”考试中，由于每小题分值较大，所以在考场上一定要注意自我解压、放松情绪、沉着应对。

　                     （中国青年报 ）