据说上海市中小学生约160 万，打一个八折，128 万加上一支分 散的业余师资队伍，无形中上海市增加了不知多少所九年一贯制的学 校。如果每人只选择一门课，每月费用150 元，那么这个市场每年至 少达到23个亿。实际上远远不止这个数字。尤其令人不解的是，业余 辅导与课堂教育，采用同一种教材，在同一个教学大纲的范围内。学 生们在一天中最合适的时间和场所，学习由专职教师教授的课程之后， 又在不是最合适的时间、到各种条件不等的场所请兼职教师把学过的 内容再重复一遍。而且有百万大军，每年用几十亿的投入去热衷于炒 一遍冷饭。是业余教师比专职教师水平更高吗？是学生更容易接受业 余教师的授课方法吗？如果是，晚上的业余教师，就是白天的专职教 师，同样一个人晚上水平就提高了，学生也能接受了，这不符合逻辑。 如果不是，为什么把宝贵的时间、金钱花在这上面。是否升学考试的 范围比课堂教育的范围来得大，必须通过业余教育来充实，才能完成 学业？如果是，教学大纲没有作过重大修改，应试教育从改革开放算 起也有二十年，升学考试的题目出到教学大纲之外，不可能。但如果 不是，这个市场为何如此火爆。
一个事物的存在，总有其存在的理由和条件。只是有的被迅速淘 汰，有的被不断完善，发扬光大。这么大的投资，这么大比例的学生 在业余时间里上重复的课，对于一个民族的可持续发展，其效果如何？ 是否应当引起研究教育的专家，各位在职教师及学生家长的重视与思 考呢？
这个市场的形成，有其特殊的原因，现在这一代学生的家长们， 因为历史的原因，很大一部分没有机会接受正规的高等教育，这是他 们的终生遗憾。随着封闭的视野被打开，随着社会主义市场经济的日 趋完善和成熟，随着经济全球化的到来，站在世纪之交的这一代家长 们，望子成龙、望女成凤，成为他们此生的夙愿。这是形成庞大业余 学生市场的基础。此外，凡参加过学校家长会的人，每一次都会听到 这样的话，“你们家长回去要好好抓一抓。”焦急的家长们关掉电视， 封掉电脑，就无从可抓了。最终有资历的老师成为家长的首抓。对种 种原因成绩差的学生，不抓不行，对成绩优良的学生不提高不行。家 长们的攀比、竞争、跟风使一支业余师资队伍悄然形成，逐步壮大， 有了这样的买卖双方，一个完整的市场就轰轰烈烈地运作起来了。 这个市场是由学生家长教师三方面的因数形成的，用直观的方法 来分，未成年的中小学生带有盲目性，他们受家长的安排。家长带有 冲动性，打听一下别人都这么做，我也不能落后。而教师则带有被动 性，方方面面的关系找上门来，恭敬不如从命。教师是一个神圣的职 业，直接涉及整个人类文明和发展。教师经过专门的培训，他们不但 对学生应当学习、掌握的内容胸有成竹，而且对不同年龄段的学生心 理、生理、需求有科学的认识。教师不是随便什么人可以替代的。因 此，把教师的被动性逐步变成主动性是三者关系的关键所在。把被动 地接受学生的课外辅导逐步改变成主动地在自己的课堂上解决学生需 要解决的问题。把被动地认可课外辅导这个市场变成主动地占领课内 主导市场，把作为一种职业被动地完成任务转变为主动地挑起为人类 发展的重担。教师任重而道远。
从社会发展的本质来看，这是有中国特色的社会主义市场经济发 展初期的产物，它将随着社会的进步，教育产业化的健康、良性的发 展而自然消亡。99《财富》全球论坛在新世纪来临之前举行，给予人 们很大的启迪，人们更加注重未来世纪的市场、人才、创新和持续发 展的机制。教育产业化必然带来教育体制市场化，当铁饭碗的教育领 地，有一天也变成瓷饭碗的时候，当股份制，合资、独资，重组兼并 等现在用于企业改革的名词也在教育领域出现的时候，教师会重视自 己的市场，会珍惜自己的岗位，会热爱自己的事业，会忠诚地履行自 己的神圣职责，真正地把被动转化为主动。那时候的业余辅导，将会 侧重于扩大学生的知识面，家长会根据学生的兴趣、特长有目的地选 择合适的内容。学生在课堂外新的知识领域中学到的方法，会触类旁 通地作用于课堂上的各门学科。业余教育和课堂教育发挥各自特色， 互相依存，共同造就创新人才。那时候的人，再回过头来看现在的百 万大军炒冷饭，不知会有何感想。无论怎样，至少会清晰地看到中国 教育发展的历史脚印。