教学目标：
识字目标：
1、能在课文语境中读出"雨、答、开、花"4个生字的音。
2、认识"竖弯钩"这个笔画，指导描摹汉字"花、开" 。
朗读目标：
1、 朗读儿歌能做到不添字、漏字。
2、 在朗读中初步了解儿歌内容。
拼音目标：
能正确拼读出本课中所要求拼读的所有音节。
说话目标：
能模仿儿歌说一两句话。
教具准备：
课文录音带、《小雨沙沙》音乐带、媒体、生字卡片、p、d、t、n、l声母卡片
教学过程：
一、启发谈话，引入课题。
1、播放歌曲《小雨沙沙》，引出“雨”。
师：大自然里有许许多多的事物都会说话，都会唱歌，今天老师想带大家走进大自然的怀抱，去听一听它那美妙的音乐声。
2、随机出示图片（春雨），你听到了什么？看到了什么？
交流：雨
师：雨是最常见的自然现象，看老师写"雨"字。你有什么好方法记住这个字？
3、补全课题：16、下雨啦（la）；（指名拼读，齐拼读，注意要读轻声）；
二、听录音，整体感知，学习生字。
1、过渡：今天我们就来学习这首儿歌，一起听着雨声去了解一下发生了什么有趣的事。让我们打开书，左手压书，右手点字，一起听录音，边听边记。
2、交流：你们知道了什么？
3、师小结：春天来了，春雨飘飘洒洒地下起来了。柳树啊，桃树啊，张开嘴，吮吸着甜甜的雨丝。渐渐地，奇迹发生了：柳树发出了新芽，桃树开出了一朵朵小花。你们看，里面还躲着几个羞红了脸的生字宝宝呢！看着投影，听老师读儿歌，我要把这些字宝宝介绍给大家，可要听清楚哦！
4、出示课文，再听师范读，要求注意听清每个字的读音。
5、自己轻声读儿歌，对照生字表，在文中圈出字宝宝，读准字音。
6、学习生字“答、开、花”。
出示生字：谁认识他们了？指名读——当小老师——师正音。
谁会拼：da,指名拼读，纠正。
出示“滴（di）”，拼读词语。师：“滴答”表示雨点落下来的声音，因为春雨细细的、轻轻的，所以要读得轻一些。谁来读？
7、出示“开花”，这两个生字是好朋友，一起读一读，有什么好办法记住他们？
“开”一字开花。
8、学生交流到“花”时，学习新笔画“竖弯钩”，书空。（机动）
随机拓展：你还喜欢什么花？指名交流——出示媒体，认识各种花。
9、仔细看老师写这两个字，边写边指导：“开”的横要平，第三笔是竖撇，最后一笔是悬针竖。“花”的最后一笔（叫“竖弯钩”，这是一个新笔画，要一笔写完，写写看，）“竖弯勾”要写得饱满些。
10、在书上把这两个字各描一遍，注意田字格的位置。
三、再读儿歌，了解内容
1、过渡：字宝宝，乘着火车回家喽！让欢快的儿歌响起来，轻声自由读儿歌，注意读书姿势。
2、指名读，学生点评，重点指导2、3句。
我们也来学一学——师引读：柳树说——桃树说——。
3、师生分角色读。
4、 四人小组配合读课文。
四、游戏巩固字词。
1、过渡：调皮的生字宝宝拉着朋友的手，在词语广场跳舞呢？你认识他们吗？出示：词语广场真热闹！（下雨 滴答 雨水 开花 开门 五朵花 回答 开水）指名读——指导读——齐读。
2、 过渡：小朋友，又到了识字擂台赛的时间了，看，今天老师给大家带来了这两句话，看谁先读出来，准备一下。指名读——齐读。
a、小雨滴滴答答地落到了柳树身上，它要发芽啦！
b、桃树妹妹高兴地对小雨说："下吧，下吧！我要开花！"
3、课后练习（拼一拼，连一连，编句儿歌读一读）：
1）过渡：有一个还不会写字的孩子用拼音记录下了许多声音，你们会拼吗？
指导：出示音节“tututu”拼读—是谁发出的声音？—连线，注意线要连得直。
齐读：“tututu”摩托车“突突突”。
2）还有几个能自己拼一拼，连一连吗？
生独立连，交流：机关枪“答答答”；小闹钟“滴答滴答”；大气球“啪”。
3）检查，纠正，齐拼音节。
五、说话练习。
1、过渡：只要竖起你的小耳朵，你一定会捕捉到更多有趣的声音。想象一下，还有哪些植物和动物听到雨声会说话？学做小诗人，同桌配合，模仿课文，把儿歌编下去？
1）出示填空，师读题：
滴答，滴答，
下雨啦，下雨啦！
___________说：“______________。”
___________说：“______________。”
2）、学做小诗人，续编儿歌。
六、布置作业。