教学环节

教师活动

学生活动

一． 激趣导入，引出壮观：

1． 谈话，板书课题。

2． 理解“观”的意思，引出“天下奇观”。

齐读课题。

指名说。

二、观看录像，感受壮观 ：

看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。

观看。

三、小组合作，感悟壮观：

1． 谈话激发学习兴趣。

2． 合作学习提示：a.你喜欢文中的那一句，为什么？你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗？b.你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的？c.通过小组合作，你都学懂了些什么？

3． 反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。

4． 引导小组感悟。a.朗读文中描述大潮的句子;b.课件展示描述的情景;c.引导发现大潮雄伟壮观(想象和实践表演);d.感情朗读。

小组合作学习——交流反馈。

四、听听读读，发现作者观潮顺序：

1．听老师读一段话（出示），看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这几处的描写给连接起来的。午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动……过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。（再近些），只见白浪翻滚，形成一道两大多高的白色城墙。（浪潮越来越近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

2． 感悟发现：作者是按从远到进顺序来描写潮水的；抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。

3． 齐读课文，感受壮观。

指名读——交流感受——读出感受。

齐读课文。

五、思路引导，背诵壮观：

1． 出示思路提示句子

2． 出示音乐、画面，激发背诵兴趣
3． 评价：背诵得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气势（越来越大）。钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！我们为之自豪，为之（骄傲）！

配乐朗读。

六、创设情境，运用语句：

1、积累词汇

今天，我们学习的两个自然段里，词语非常丰富，你们想不想把它们积累起来？听老师说词语的意思，看谁的反应快，能很快地说出哪个词语表达了这个意思。 （人声鼎沸、山崩地裂……）

2、运用词汇

在括号中用上今天学到的词语，使这段话表达得清楚通顺。

师出示一段话：

今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上（        ）。可潮来时，却一浪一浪（         ），一浪一浪（            ）。湖水声犹如（             ），海堤上尽管（             ），但竟听不出他们在说些什么。渐渐的，潮过去了，消失在（       ）的地方。

（学生分四人一小组讨论，然后选派一代表报告）

3、师生共同评价

板书：             27、观潮

潮来之前：江面很平静

声音闷雷滚动—越来越响—山崩地裂壮丽

潮来之时：形状：一条白线—白色城墙—白色战马雄奇

潮过之后：恢复平静

指名说。

指名说。

评价。