一堂活泼生动的体育课

——评《跳跃与游戏》

今天有幸听了夏采芳老师的一节体育课，感慨颇深。本课是一年级的一堂跳跃课，采用了游戏教学，让学生在游戏中尽情地玩耍，大胆地表现，获得了意想不到效果。首先，老师创设了一个参观动物园的情境，让学生听着欢快的音乐，模仿生活中小动物进行各种跳跃练习，学生们十分开心，尽情地跳跃和玩耍；但在这中间，由于一年级的孩子是第一次接触正规姿势的跳跃动作，所以在细节上老师很详细的给予了纠正，不但自己给予做示范，而且还让做的好的同学上来展示，也让做的不够到位的同学上来做让其他同学来纠正错误的姿势。我觉得这个环节非常好，让孩子在实践中找问题，别人的错我不会在犯，而自己的错也能有老师或别的同学来纠正达到了真正学会的目的。

在接下来的练习中，老师又让学生用“跳圈”的游戏进行跳跃比赛。首先，是学生自己在刚才学会的跳跃动作上加上圈自己跳。我发现学生真的很有想象力，他们会把一件看似很枯燥的练习变成一个游戏。有一组学生用“石头、剪刀、布”的游戏进行，谁赢就跳一步，看谁先到终点。玩的别提有多快乐了。然后是在已经巩固动作的基础上分成8组同学进行接力的“跳圈“比赛.在这个游戏当中充分把学生的积极性调动起来了，不但培养了他们的团结合作能力，更是在游戏中反复巩固本课的重点内容“跳跃”，寓教予乐。

创新是他人未曾想过、做过的，常常突破传统方法，打破平衡格局，创新者的思想和行为，难免不为多数人所接受。在活动中，学生的种种创造性表现常常与错误、缺陷、顽皮、任性等联系，因此要求教师要创设一个宽松、自由的教学环境让学生进行实践，所以老师选择了让学生在玩中创新。因为首先学生对玩感兴趣；其次，让学生玩，既为沉重营造了一个比较自由、民主的宽松环境，赋予了学生一些独立自主的权力，使学生可以根据主观愿望，运用获得的基本知识和技能选择练习方式，进行创造性的实践活动，获得意外的知识。出发点是为教学服务。“玩”是一种教学形式和手段，它不是无目的的让学生“放野马”，它要为教学改革这个中心服务，把改善教学方法，增强学生的学习兴趣，凸现学生的主体地位。形式要活而不乱。把“玩”作为一种教学手段，教师必须要注意分寸，把握尺度。小学生的模仿能力特别强，在选择玩的内容时，教师要以教参为基础，围绕教学内容进行改编、重组、迁移、创新，使学生在玩中得到教育。教学过程中以巧妙的场地布置，围绕主教材进行各项辅助练习，激发兴趣、创造环境，使学生更好地保持良好的学习状态。从而发展学生的各项身体素质，培养学生互帮互助，共同提高，认真好学的优良品质。