其实在书法中每个笔画两端的处理，有两种方法：一是藏锋，二是露锋。藏锋含蓄，内敛，稳重，不露声色，耐人寻味，但藏锋太多，会使人感到不够灵动，缺乏生气，琢磨不透；露锋爽快，直率，放松，生动活泼，富有灵气，但露锋太多，会使人感到不够稳重，缺少内涵，轻飘乏力。所以，要把书法写好，就必须有藏有露，藏露结合，该藏则藏，该露则露。其实，做人也应如此。遇事要沉着冷静，考虑周到以后再做，但有时也不要太迟疑，该果断时要果断，该出手时要出手；待人要平等相处，互相尊重，换位思考，如果居高临下，锋芒毕露，就会伤人翻脸，令人反感和仇恨；说话要看场合，要留有余地，该说则说，不该说则不要说，否则要伤和气。

书法中的笔画有长有短，为了追求书法的艺术性，不管是长的笔画还是短的笔画，都不能直来直去，一划而过，都要写出质量，写出力度，写出难度，体现技术含量，体现变化丰富性。人的生命正像书法中的笔画一样，有长的也有短的，这是不可改变的事实。但人生的价值不是比生命长短，而是比生命质量，比对社会的贡献，比为人民创造的财富。所以，不管你的生命是长的还是短的，只要你对社会有贡献，为人民创造了财富，你的生命就有价值，就有质量，就像写书法一样，写出了力度，写出了难度。反之，你对社会没有贡献，为人民没有创造财富，平平庸庸过一生，碌碌无为活一世，那你的生命即使很长，也是无质量的生命，无价值的生命。

书法中的结构处理，也是要讲究方法的，其中，对独体结构就要特别处理好主笔和次笔的关系，一般，主笔要写得长一点、粗一点，次笔要写得短一点、细一点，这个字才能主次分明，才能写得成功。如果主次不分，把主笔写成次笔，把次笔写成主笔，或把所有笔画都变成主笔或次笔，那这个字的笔画写得最好也是失败的。做人会碰到各种各样的事情，我们在处理这些事情的时候，也要分清主次关系，主要的事情要特别重视，一定要先做好，次要的事情可后做，如果把主要的事情看作次要的，把次要的事情当作主要的，或把所有的事情当作重要或次要，那肯定是一事无成。

对左右结构的处理，要特别注意避让和穿插。汉字一般是以方形为主，左右结构是左右两个偏旁组合成一个字，为了把字写得紧凑，左偏旁避让，右偏旁就要穿插，左偏旁穿插，右偏旁就要避让，否则，左右都避让就不成一个字，左右都穿插就左右两个偏旁碰撞“打架”。做人总要与人相处，相处时，也要像书法中处理左右结构一样，要特别注意避让和穿插。夫妻之间、邻居之间、同事之间，都要互相体谅，互相帮助，和睦相处，如果为某事而相互不理睬，甚至大吵大闹，那就没有学会“避让”；碰到陌生人、外地人等也要讲文明，讲礼貌，讲修养，要相互谦让，不要为一点鸡毛蒜皮的事而骂人吵架。如果我们每个人都能像书法中的左右结构那样做到团结友爱，那么我们这个社会主义大家庭能不和谐吗？

所以说培养学生写字，表面上看是教学的一部分，从本质上看，是一个民族文化的延续和承袭。“抬头堂堂正正做人,低头认认真真写字。”在写字教学中，老师要引导学生培养良好的意志品质和细心的学习态度，渗透对汉字的热爱，激发学生热爱祖国语言文字的情感，陶冶学生情操以及审美能力，教育学生在写一手漂亮字的同时，增强作为一个中国人的责任感、自豪感和正义感。它与我们的生活、学习紧密联系，它涉及到办事的效率，甚至事情的成败，也涉及到对人生的态度和做人的品格。牢固树立“一笔一画写字 一生一世做人 ”信念。

书法是一门技术，更是可以修身养性的艺术，字如其人，笔由心画。只要迈进这个门，热爱生活、渴求进步的人就不会轻易选择离开。让我们一起努力地，读好贴，写好字，做好人……