樱花园小学至今已建校六十年，是一所环境优美，拥有现代化教学设施的学校。多年来，我们一直把“求真的知识世界、求善的人文世界、求美的心灵世界”作为学校的办学目标。并将这个目标融入到学校的书画办学中，旨在弘扬中国书画艺术，打造学校精品文化，不断提升学校书法国画艺术教育水平。
2002年教育部发布了《关于在中小学加强写字教学的若干意见》，其中指出，“中国书法将汉字的表意功能和造型艺术融为一体，有着悠久的历史和广泛的群众基础，汉字书写的美学价值得到了超越国界和超越汉字使用范围的承认。因此，写字教学可以陶冶学生情感、培养审美能力和增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，既有利于写字技能的提高，也有利于增进学识修养。当前，在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同时，必须继续强调中小学生写好汉字。继承和弘扬中华民族优秀文化，写字教学应该加强，不应削弱。”我校响应教育部号召，一直认真贯彻最新的书法写字教育教学的理念，坚持把传统的书画教育作为学校的重中之重。2007年学校成立了“一校一品”特色项目——翰墨馨香。以传统书法国画为特色，四年以来，学校一直以课堂教学为载体，以全体教师为主导，分阶段实施写字教学特色建设。2008年，我校举行了上海市“学书画 重创意 讲诚信”——2008徐汇区樱花园小学“一校一品”推进会，并成为上海市书法实验学校。同时以此为契机，我校进一步完善学校的管理机制，无论在硬件、还是软件设施上都加大力度，形成了一套独成体系的书画教育模式。
一、领导管理“思路明确”， 打造科学、合理的管理体系。
学校成立以校长为领头人的“一校一品”工作领导小组，学校两位书画教师以及全体中层以上干部为成员。校长室全盘把握创建思路，教导处主抓师生水平的培训与提高，书画拓展教师主抓书画特长生的训练与培养，三十位一线教师分别负责十五个班的书法教学。总务处提供书画教学创建工作必备的各种材料。全体领导成员能围绕书画艺术教育这一中心工作，心向一处想，劲往一处使并遵循教育教学的客观规律逐步推进、不断深入开展创建工作，做到分工明确，条线清晰，分步实施，逐项落实，不断形成一套较为科学、合理、有效的管理体系。
二、学校坚持打造强有力的“师资队伍” ，为书法教学打下坚实的基础。
1、 我校有两名专业专职的书法国画教师，均具有一定的书画功底。两位老师在职期间，兢兢业业，任劳任怨，一直以来，默默的在教育岗位上辛勤的劳作着。这些年来，两位老师不仅在教育教学中积累了丰富的教学经验，在书画教育教学岗位上也是硕果累累。在各类市、区级比赛中获得不斐的成绩。指导的学生作品也是收获颇丰。2008年至2010年之间，两位老师在领导的支持和指导下，分别创编了适合于低年级和中高年级教学使用的国画校本教材，《小蝌蚪找妈妈》和《童谣声里绘四季》，获得了各位领导和老师的一致好评。08年学校根据国画校本教材——《小蝌蚪找妈妈》提出了上海市青年教师教育教学研究课题的申请——《在小学低年级国画教学中将传统中国画教学融入故事情境的校本教材的探索和实践研究》。同年，周丹老师参加了上海市第一届中小学校教师、校长、区教研员书法培训提升班，经过一年的学习和锻炼，学习得到了圆满的结束，书法作品也同时被收录在《上海市首届校长教师书法培训班作品集》中。陈梅芳老师创编的《童谣声里绘四季》，获得了上海市教育委员会教学研究室美术书法教研员、中国教育学会美术教育研究会理事，上海美术专业委员会副会长，中国教育学会书法教育研究会理事，上海书法专业委员会副秘书长沈金龙老师的好评，并为此题写了《序言》。
自学校 “一校一品”特色项目——翰墨馨香成立以来，两位老师对于传统书画的教育教学也有了更深一步的认识。无论在教育教学、还是书画造诣上都有了不小的收获。
2、学校配置了一批写字水平较高、指导能力较强的老师担任语文教学和写字指导工作，主要做好写字水平的普及提高。大家一致认为“老师写好字”是创建顺利开展的前提，“老师教好字”是创建工作取得成功的关键。现在，每天中午１２：５５－１３：１５分，全校统一进行软笔书法的教学，每位老师都为这短短二十分钟的书法教学，做了充足的准备。让学生们在笔墨中找到了自己的乐趣。
3、在学生训练的同时，我校加强对书法教师的培训，注意发现和培养优秀的书法教师，积极创造机会参加不同规模、不同形式的书法教学培训，为提高书法教师的教学水平提供有利的条件。同时，定期聘请徐汇区美术教研员严蔚老师对于学校的书画教学、环境以及书画班的学生们进行指导。为我们学校的书画教育打下了坚实的基础。不仅让老师们在书画技艺上有所提高，同时也提升了自身修养，和人文素质。
４、经过了一段时间的磨砺，老师们的作品已初显锋芒。每年学校都会举办不同程度的教师三笔字大赛，老师们的作品在互相切磋的过程中，逐步由了更大的提高。在市区举办的各类书画大赛中，也是收获颇丰。。在上海市2009年首届《封浜杯》上海市书法教育实验学校教师书画展评比赛当中，学校中有32位老师荣获了此次大赛中的各种奖项。 老师们不仅在三尺讲台上，展现着自己的风采，更是在笔墨变化中，书写着生命中另一种精彩。
三、教师主抓“ 教学阵地 ”， 全面提高学生的写字技能。
a) 平时注重硬笔书法的练习，做到“提笔便是练字时”。
我们坚持普及与提高相结合，从学生作业的书写抓起，
b) 坚持“师生同练，天天练习”。
学校每天中午有一节软笔书法课，每个年级均有一套完整的教学计划。低年级以“颜体”为主，每天进行水写练习。中高年级同学配合语文配套材料，进行笔墨练习。全校共十五个班级，每个班级配备两位教师，每天进行软笔书法的教学。学校定期组织评比、展览，促使全体教师不但在创建认识和思路上形成一致，更注重了自身写字水平的提高，形成了良好的“师生同练”的学习氛围。
四、师生共建“书香校园”，营造一个广阔的展示空间。
１、校园的墙壁、展览室、网站、学校的师生书画展厅
“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。遵循“环境育人”的办学思想，我校的校园文化由本校学生老师自己来设计、布置。校园的任何场所
２、开展丰富多彩的书法教育活动，以活动促普及、促提高。
学校每个学期会举办与书画有关的活动。如“讲讲书法家的小故事”讲故事大赛。老师的书法技能比赛。“我与书法”的征文活动。让孩子们在丰富多彩的活动中感受着传统笔墨的魅力。
五、后勤全面“保驾护航”，确保一片有所保障的训练阵地
学校拥有两间专用的书法教室，每间平均
多年来，我校一直坚持以“ 以艺怡情、以艺益智、以艺健体、以艺创造”为创建理念，进一步加快写字特色建设步伐，切实加强写字教学和创建工作紧密结合，充分体现“以人为本”、“以校为本”的创建原则。我们将不断吸取各地学校的经验，努力将我校的书法传统发扬光大，打造特色鲜明的学校品牌。我们相信，在各级领导和社会各界的关心支持下，在专家
补：
1、学校建立奖励机制，发奖金。
2、家长的支持配合。举例史艺涛。
