教育软件按照其服务的对象可分为针对课外学习的家教软件和教育单位使用的教学管理软件，这之中按照不同的目标市场又可作进一步细分，如教学管理软件又可分为多媒体教学系统、多媒体教学管理系统、多媒体网上信息发布系统。清华泰豪公司是专为此领域开发应用系统的专业软件厂商，经过几年的开发与技术积累目前已推出的产品有TELLHOW科教2000系统、多媒体教学系统、课件制作系统、课件点播系统、视频点播系统等。
信息化教育从国外实施的成功经验来看，是为全社会构建一个数字神经系统，为一切有终身学习需要的学习者提供学习环境。例如美国的网络科学计划，学习者通过网络能够与科学家一起进行科学研究，自行进行实验和数据分析，并通过网络与他的科学家和其他学生一起分享工作成果。这种收集并整理数据的方式给学生带来了“体验科学家在发现规律后的兴奋心情”机会的同时也增强了学习者自主学习的积极性。
目前国内信息基础设施并不健全，截止1999年底，连入INTERNET的PC只有350万台左右，而且在信息化教育中担当大任的中小学校目前仅有千所左右的学校有较为完整的校园网，同期国内中小学校的统计数据为69.1526万所，可以说从总量上看有能力、有条件实施信息化教育的学校微乎其微。但是在另外一方面也意味信息化教育的市场巨大，潜力巨大，定位这一行业为其开发应用产品的公司可做的事情很多。
对中小学生进行信息化教学，是要培养中小学生学习和应用信息技术的兴趣和意识，培养学生利用现代信息技术获取信息、分析信息和处理信息的能力，让学生获得适应未来信息社会需要的创新能力、动手操作能力和思维想象能力等，使学生学会学习的方法。对中小学生进行信息技术教育，对培养适应二十一世纪的人才,使学生打好有利于终身教育和发展的基础,才有可能使学生面向现代化、面向世界、面向未来。
另外在中小学校实施信息化教学是中小学实施素质教育的重要内容，与当前深化教育改革，减负减压使学生从繁重的课业中解放出来以后，可以通过另类课件、另类教学资源、INTERNET获得更多提供途径。信息技术与学科教学的整合以及用信息技术辅助教育教学管理，对于转变教育思想和观念，提高师资队伍的素质，促进教学模式、教学体系、教学内容和教学方法的改革，加速教育手段和管理手段的现代化，对于深化基础教育改革，全面提高教育质量和效益，促进素质教育的发展都具有重要的意义。
学校在校园信息化过程中存在的一些问题：
1、信息技术在教育教学领域中应用的一个重要方面是开发符合教育教学规律的教育软件，十几年来，全国已开发出近千种（套）各类教育教学软件，但大多是开发一些迎合应试教育需要的复习题库软件，用于学校教学的软件很少。
2、重硬件配备、轻软件建设 因为缺乏符合教育教学特点和规律的高质量、实用化的教育软件，所以计算机硬件的利用率和使用率不高。尤其是缺乏具有灵活性、开放性和实用性的工具型、资料型、平台型辅助教学软件和教学素材库与资料库软件。对计算机辅助教学和计算机辅助管理的认识存在一些误区，比如重复开发一些缺乏灵活性的、难以发挥教师不同教学个性的、课本搬家式的“课件”和电子练习册性质的“题库”软件。
3、重引进，不重视师资培训
大多数学科教师还不能掌握信息技术的操作和使用，还没有转变传统的教育思想和教育观念，信息化教学的质量和效益还不高，信息技术没有真正与学科课程整合在一起，人机系统的建设还没有得到足够的重视，教师对信息化设备的使用往往束手无策。
4、课件适用面太窄
面向学校和课堂的教学软件不能局限于为教师讲课服务、固定式的讲解和演示、满堂灌类型的“课件”，使得教学软件象“书本搬家”或“教案搬家”。教学是一门艺术，“教无定法”，固定型的教学软件影响发挥其他学科教师的教学特色和教学个性，难于被其他教师接受，推广就存在问题。
当前技术条件下信息技术公司开发的可能方向：
1、课堂教学课件的开发 日前国家教育部已将信息技术课程已作为中小学校的必需课程，该课程的开展迫切需要以信息技术为题材的多媒体课件以作为课堂教学所用，其他课程也同样迫切需要以多媒体课件的形式来展示。
2、另类课件的开发 急需开发研制适应素质教育需要的、能够符合教育教学特点的、能够发挥学生主动性和探索性学习的、能够培养学生创造能力、创新意识和分析问题、解决问题能力的、能够允许发挥学科教师教学特色和教学个性的具有开放性和灵活性的多媒体工具型、资料型、百科全书型的软件。
3、辅助教学管理的开发 利用现代信息技术传递教育信息，将现行以手工作业为主的教育及教学管理活动提高到这个平台上来，进而实现学校办公管理自动化、教学管理自动化、通讯管理自动化，以及联入Internet、CERnet等外部网络系统，籍以提高办学效率和质量。使学校充分利用计算机所带来的新技术，实现教学、办公、管理信息化、自动化。
4、网上教育教学信息资源库 另外，也要研制开发适合于网上教育和远程教育的多种类型的教育教学信息资源库。