3月中旬，18岁的南京某重点中学高二年级学生赵凡成了新闻人物，原因是他小小年纪随父亲闯荡股市已拥有50多万元资产，而父亲实际上只是他的“操盘手”。对于曾经在邮市上获取80余万元邮品市值的赵凡来说，股市显然更具风险，也更具魅力，他的理财天分也找到了更为广阔的用武之地。相信自己的判断一向是赵凡的制胜法宝，事实也向他身边的亲友证明：跟随赵凡这孩子的判断进行交易准能赚钱。赵凡做上“大户”的代价是每一天过得都比别的孩子累，“日程”排得满满的：6点起床去买证券报纸，边吃早饭边浏览，将要点记在便笺上交给替自己看盘的父亲；7点半直到学校上课，11点50分一放学就直到大户室，分析股市行情；下午1点股市开盘，1点半直到学校上课；下午放学再回大户室，分析总结一天行情；晚上6点回家吃饭、做作业。也许是因为赵凡赚取100万元的想法与身边同学考上大学的理想相去甚远，他的生活更多地游离于学校。
和赵凡同时涌进人们视线的另一位“股票神童”叫吴莲子，她16岁以3000元压岁钱入市赚取40万资产的故事已经成为股市中另一段传奇。吴莲子的生活一度像赵凡一样忙碌，一放学就跑回家用录像机录下电视上的股票信息，了解大致行情后画出曲线图，逐一分析。
投资股市：个别孩子的“地下工作”
北京一位在媒体工作的朋友告诉记者，他正在上初一的孩子的两位小学同学岳峰和徐晓玲在上六年级就开始“炒股”。经过一番周折，两个孩子的父母同意在不暴露身份的前提下接受记者的采访，而且声称孩子现在已经不做了。
原来，在各自父亲的指导下，岳峰和徐晓蛉从小学就接触股市，曾在课余炒过一段股。现在不同的中学上初一的两个孩子表示：“虽然现在功课并不算紧张，但我们已经把股票委托给爸爸管理，只在放寒假的时候去交易所看看，给爸爸提建议。”
岳峰说，现在他只在家跟表哥在电脑上玩名叫“大富豪”的模拟股市游戏，“不过等到十六七岁，我还是要去实际操作股票。”让岳峰的父亲感到高兴的是，春节后，岳峰把炒网络股赚来的钱用于购买其他股票：“一开始只是认为孩子运气好，实际上小峰确实是判断正确，这使我认识到，他从股市里学到的东西比在没有被赋予意义的数学计算有用得多。”
“明显的差别在于独立处理能力比别的孩子强。”岳峰的母亲说，“比如，开学后老师征集报数学提高班的人数，别人都等着回家让家长决定报不报，小峰当时就根据数学班的费用、时间和内容安排做决定，向老师报了名。”
但是岳峰的父亲也一直担心：“研究股市需要额外的精力，股市开盘时间与孩子上课的时间冲突，不分散精力几乎是不可能的，除了来自外界压力，这是我们让孩子脱离股市的重要原因。” “其实，每一个孩子都是投资的天才，”中国信息信托投资公司证券研究部负责人文国庆认为，“投资活动不是单纯的知识行为，需要具有前瞻性、进取性和创造性的人才。孩子对市场有着很好的直觉，按照他们的想象力行事，依靠敏锐的洞察力把握市场形成初期不易为觉察的发展趋势和动向，虽然他们往往并不对此有更加深刻的认识，但足以指向成功” 业内人士：让孩子和股票一起成长
“其实，每一个孩子都是投资的天才，”中国信息信托投资公司证券研究部负责人文国庆，就未成年学生参与炒股，接受记者专访，是记者在采访中遇到为数不多有话要说的人士，他认为，“投资活动不是单纯的知识行为，需要具有前瞻性、进取性和创造性的直觉，按照他们的想象力行事，依靠敏锐的洞察力把握市场形成初期不易为人觉察的发展趋势和动向，虽然他们往往并不对此有更加深刻的认识，但足以指向成功。”
“资本市场的魅力就在于它的不一致性、不协调性，众多相互对立的观点造就正常投资市场，这需要具有独立判断能力的投资人，而青少年股票投资者往往具备独立见解。”文国庆说，“目前股市中的投资人多是半路出家，从小就做这件事的人几乎没有。不成熟的投资心态造成了股市单向运动，成为庄家操作对赌、竞争资金实力的工具，股市成为单纯的赌场。而年轻的投资人更加用心地努力观察市场，关注整体经济和消费市场的口味走向，他们在促进健全市场到来的同时也使自己成为赢家。”
文国庆说，等他6岁的儿子再长大些，他会把股票作为生日礼物送给他，让他透过这支股票股价的波动了解公司是怎样运作、怎样赢利的，“他会看到股票和自己在共同成长，这确实是一件奇妙而美好的事情。”
现实的困境
新加坡资深经济和股市评论家麦青远对此的态度更为乐观，他对几位与他保持书信联系的17岁的投资人的评价是“如果这几位17岁的年轻投资人能够今天就开始投资，而且又买了那些属于未来趋势的强劲公司的股票的话，那么10年后，也就是未到30岁就退休绝不是梦想而是事实。”将要去美国读书的“股票神童”吴莲子为此所作的概算是：如果不考虑成长性有波动，股价有波动，配股追加投资金额和个别年份的股灾等因素，现在投资1万元，到第24年就会有1.1218亿元收益，她相信亿万富翁的梦想将最终在国外实现。
实际上，让中学生学会打理手中为数不少的“剩余资本”是学校和家长共同面临的问题。据统计，中学生每年获得的零花钱人均为887.86元人民币，由此推算，东部沿海地区的在校中学生每年可支配收入总量为247.42亿人民币。
几乎与证券办业内人士针锋相对的观点来自学校和大多数家长，首师大附中校长石彦伦的担心具有代表性：“让不具备完全行为能力的中学生单独承担股市风险是学校和家长都不能负担的责任，何况，学习股票投资知识和技能对课业负担原本就沉重的中学生来说无异于雪上加霜。”
别人的快乐和我们的残酷
针对教育界的质疑，中国证监会基金部朱科敏告诉记者的态度是：“虽然面临同样的困境，让孩子从小懂得资本运作规律并进行投资实践在西方已是普遍共识。日本在小学就开设资本运营课，在美国越来越多的学校开始教孩子们如何去投资，让他们从小了解和接触股市，而且找到了切实可行的教学办法。”
“现实是，中国传统的教育观念不喜欢让孩子对钱感兴趣，现行的教育在培养孩子投资理财方面几乎是个空白，”文国庆对此提出的忧虑的是，孩子的投资天赋会因为缺乏后天的引导逐渐变得迟钝，“实际上，在现代社会中，投资已成为大多数人的一种生存方式 ，是每个人应该掌握的技能；而且，经过早期的培养，人与生俱来的‘投资天赋’会发展成一种个性气质固定下来，表现为洞察力、进取心、勇气和独立判断的能力，这是专业投资家甚至每一个人应该具备的品质。”
但即使是文国庆也承认，与美国100多年历史的成熟股市相比，“目前国内的股市更像是投机者的天堂”。“在这样的市场环境中，不懂得世事险恶的孩子很容易遭受损失。或许钱的损失还是次要的，让他们小小年纪就见识那些阳光下最丑陋的东西，是不是太残酷了一些？”文国庆无奈的地问道。
（注：应被访者要求，文中部分人名为假名）