孩子青春期教育到底该由谁来担当“第一位老师”？有关教育专家的回答是：家长。由于家庭环境的自然性，家长应对孩子的青春期教育负起更多的责任，强化家庭个体教育的效应。
最近，上海市教育工作者就家庭青春期教育状况，在杨浦、虹口、徐汇、金山等区的700多位家长和800多名初、高中生中作了专题调查。结果显示，青春期教育在家庭中软弱无力，家长基本上束手无策。当孩子提出性问题时，九成以上的家长“不知道怎样回答”、“不知道该不该回答”和“不知道回答什么”；家长目前最重视的是孩子的学习成绩，而关心孩子身心健康的仅占35.5％；当孩子有青春期困惑时，有89.1％的家长采劝让孩子自己解决”的态度，仅有9.5％的孩子的性知识主要来自于家庭。
杨浦区教育学院教研员戴耀红等分析说，造成家庭青春期教育空白点的原因，一是受传统观念影响，这些家长在孩子面前过于严肃或害臊，对于性问题从来是避而不谈，担心性教育会助长孩子的性兴奋，甚至导致不良行为的发生。从调查结果来看，只有一成左右的家长会主动和孩子讨论青春期的话题。二是家长自身行为有欠缺，放任自由或消极地对待，对孩子的教育无能为力。三是家长健康的性知识缺少，虽然懂得青春期教育的重要性，但面对孩子却不知如何开口，不知哪些该讲哪些不该讲，遮遮掩掩、含糊不清和模棱两可，反而给孩子带来更大的困惑和麻烦。
上海市学校青春期教育在教材内容选择和教学方法上都做了有益的探索，基本形成了系统化、科学化和规模化。然而随着社会文化、大众媒介传播的性信息的增多，青春期的教育已不能仅仅靠学校单方面来实施完成。专家指出，由于家庭环境的自然性，孩子自幼就在家庭中无意识地、不自觉地接受着来自父母的最初的“性启蒙”，而这种性教育对孩子来说又是最直接、最安全的。因此，家长应当在发挥“第一位老师”作用上多下功夫。