屏幕上跳出了问题：“生活上的行为习惯和学习上的行为习惯有什么联系？”冯恩洪这样解答：“这是个有意思的问题，我在日本的超市里遇到一个孩子对妈妈说冷，妈妈回答说：‘把拳头攥起来，把牙齿咬咬紧，把胸脯挺起来，你就不冷了。’这位妈妈是在培养孩子的承受能力。一般说来，情感是会迁移的。在生活中不怕困难的，在学习上也会有知难而上的精神。因此，良好的行为习惯的培养是多元的。”对方又问：“在现在优越的条件下如何培养孩子的艰苦奋斗精神？”“舍得让孩子从小有保护性地吃点苦，将来就不怕吃苦。比如孩子喜欢旅游，你就在旅游时引导他在一般情况下坚持不了的时候，再坚持最后5分钟。不怕吃苦的精神，就是在再坚持最后5分钟的过程中培养起来的。”上网一个半小时，冯恩洪回答了30个问题，离开电脑台时已是满头大汗：家长和学生是“考官”，我这是在应试呢。
主编《萌芽》的赵长天像处理稿件一样认真地在屏幕上与家长对话。一位家长提出跟孩子沟通发生困难，赵长天直率相告：“我觉得家长和孩子在沟通的时候，最应该注意的问题是不要以为自己有天然的教育特权，也要有平等的意识。如果孩子16岁了，我觉得应该多尊重他一点，不要硬性规定非得让他接受您的建议，除非他的行为太出格。”说到这里，陈建强也在屏幕上“插话”：“对孩子情感培养方面的问题，我们提出针对不同情况进行引导。鼓励孩子多参加集体活动，课余时间提倡孩子去打球，参加社会公益活动，在家里也支持孩子用电话与同学进行交流。这样多接触，可以说是为情感培养‘施肥’。”
网上讨论咨询无拘无束。在向明中学主持学习能力培养专题的另一对嘉宾是中国少年科学院“小院士”吴雯婷的父母亲，热烈的网上讨论咨询到了预定的时间还无法结束。