提起报告会，一般人的脑海中都有一个固定的场景模式，那就是主讲人台上讲，大家台下听。而近日在青岛市举办的一场报告会，却给人以耳目一新的感觉：台上主讲，台下观众不时站起向主讲人提问、交流。这就是由中国青少年研究中心“赏识教育”创始人周弘在青岛市人民会堂举行的报告会。报告会在青岛举办了9场，场场座无虚席。

　　一位参加报告会的家长说：“真没想到赏识孩子对孩子的成长有这么重要。”这种新的教育观念引起了不少家长的共鸣和反思。

　　周弘是从教育自己女儿的过程中，探索和领悟到赏识在教育中的作用的。他的女儿曾经是一位双耳全聋、3岁半还一个字都不会说的残疾儿，是他通过“赏识”把聋哑女儿周婷婷培养成了一个“神童”：被评为全国十佳少年；中国第一位聋人少年大学生。

　　听力障碍孩子尚有如此潜力，何况健全儿童?于是，他把这套方法让健全儿童分享。记者获悉，“赏识教育”倡导从生命的角度来看待孩子，激发孩子对生命的热爱和对人生价值的不懈追求。目前我国的教育最明显的特征就是“淘汰教育”，95％的家长希望自己的孩子考上大学，却只有少数孩子能圆梦，这个尖锐的矛盾注定大多数孩子成为“失败者”。我们为什么不能让孩子得到成功的喜悦?中国的家长是最爱孩子的，但又是最不会爱孩子的。需要反思的是：在孩子成长的最初阶段，家长都对孩子呵护有加，学走路时跌倒了，鼓励爬起来再走，再跌倒再鼓励，没有一个家长因为孩子跌倒就放弃让孩子学走路的。那么为什么随着孩子逐渐长大，家长反而主动放弃了这种“鼓励教育”了呢?每个孩子都有巨大的发展潜力，家长应当信任孩子，学会为孩子自豪，为孩子提供一个快乐和谐的幸福童年，让孩子坚定“我是最好的，我能行”的信心。

　　许多家长在听了报告会后认为，渴望孩子成材，无可指责，但在这个过程中家长表现出的急功近利却值得反思。对孩子应当少指责，多鼓励，多表扬。

　　青岛市政府原主任督学钟觉民告诉记者，这样的报告会之所以受社会、教师和家长的欢迎，是因为它道出了一个本来十分简单但却十分有效的教育方法。其实，静下来细想想，哪个孩子不愿意让大人“竖着大拇指”表扬呢?同时，这也说明家长们太需要学习、了解类似的“教子方法”了。