学生来信说实话
Ａ、先前的乐观是撒谎
“上次有记者调查学生对‘３＋大综合’的看法，我们当中有少数人说了假话，我们当时说没关系，因为‘大综合’是未来发展的趋势。而且大家都学得不错，考试没什么问题。可是不久我们就后悔了，为什么要硬着头皮吹呢？其实，我们在高一下学期就进行了文、理分科，理科类的那几门课，老师和学生的目标都只定在会考及格这一档上，理科班对文科的史、政、地也是一样。”
Ｂ、文科生更吃亏
“我们还是觉得文科生更吃亏，因为史、政、地临时突击也是可以出效果的，但物理、化学和生物就不一样了，我们已经没有学好这些科目所需要的时间再说，有的同学早就把理科书送人了，现在又到处去借去买。老实说，要我们文科生重新学理科科目，太难了。有好几回，都听见有同学说干脆不参加高考了，合伙卖串串香去。虽是玩笑话，但只有我们自己知道，我们是真的怕考‘大综合’啊！”
Ｃ、不必每门课都考
“大家都说综合起来就是素质教育，我们当然不愿承认自己没有受到全面的素质教育，可是素质教育也不一定非要每门课都要拿来考试嘛……”
共鸣者众多
某大学辅导员敬老师也为现在的高二学生“叫屈”：那不是负担更重了吗？学生在高中阶段要修遍每门课，还要参加高中毕业会考，学生们吃得消吗？这简直就违背了减负的原则嘛。他不知道以后高考考这么多门课是不是就能培养出一个个跨学科的全能人才。
周建明先生承认“３＋Ｘ”是为了培养学生跨学科的综合能力，也是希望减轻学生负担，但是他认为学生的综合能力并不一定就体现在卷面上，准确地说是一张包含有多门学科的卷面上。周先生说，文理学科分属不同的范畴，综合到一张卷子上，难免有淡化之势，也不利于考察学生在某一学科的能力，让他自己也把握不住自己的专长。
在某高中教物理的李老师说，也不清楚会综合到哪种程度，老师们只好认为越综合越保险，现在许多人都在课余补习其他科目，弄得老师学生都很紧张，觉得时间不够用。