温馨的教室、和谐的班级文化氛围、良好的人际关系，可以激励学生奋发向上，积极进取。营造良好的师生关系和生生关系是温馨的教室建设的一个关键，老师与学生之间能相互理解、平等、友好地相处，就能形成一个使人奋发向上的集体。那么怎样才能成为学生的良师益友？我有以下体会：

教师要成为学生的良师益友，必须热爱自己的教育对象——学生。对学习困难生，我们更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，运用激励机制，加以充分的肯定和激励，增强他们的自信。这样，他就会把教师当成知心朋友，愿意向你畅开心扉，愿意接受你如何学习和如何做人的指导，他们才会在成长与发展的道路上有一个质的飞跃。

热爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。平时我很注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生。对学生既严格要求，又注意他们的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法。特别是学习困难生，帮他们补课，给予他们更多的关心，不让一个学生掉队，尽最大的努力使他们健康成长。热爱学生的老师最受学生的欢迎是因为他不仅教学生知识，而且关爱学生，成为他们的知心朋友。

另外，还要做一个学生喜爱的老师，不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。学生闹矛盾，我们给予合理的处理；学生犯了错误，我们耐心地进行教育，使学生真正认识到错误并及时改正。我们还要抽时间与学生谈心、交流，和学生共同活动，这样学生才愿意与你交流，敞开心扉说心里话，才能缩短师生之间距离，增进师生间的相互了解，学生才会喜欢你。

俗语道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，老师对学生不要挖苦，不要训斥，不要高高在上，而应该做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人。学生也有自尊心，而且是很强烈的。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、讽刺，伤害学生的自尊心。因此在日常的教育工作中，教师应把握批评的“度”，使学生愿意接受你的批评，接受你的建议。正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。

只有这样做了，你才能成为学生的良师益友，才能更出色地完成自己的教育教学工作。