我也觉得所谓快乐教育，不应只限于形式，而更应注意到在教学中带给学生成功感——这种成功感除了获得知识的快乐，还有就是学生对自身价值的肯定。这种成功感是学生继续学习的源泉。
小李师：素质教育不是“爱好”教育和“技能”教育
现在的教师为了追求一种课堂效果，从不考虑学生的感受和体会，纯粹是无聊之极。浪费了大量的人力物力不说，还浪费了学生大好的前程。（想想，在课堂上让学生鼓鼓掌，然后再做个什么游戏，课后学生全忘了课堂上学了什么。）现在人们一提到的素质教育，想到的就是爱好教育和技能教育。天啊，如果这样就能提高学生的素质，我们就不要教书了，让那些有技能的教师干就行了。
lyt：哄哄低年级孩子可能行
您谈到的，我十分赞同，（如想让学生在学习知识过程中感到快乐，在学生要有求知欲望的前提下，要研究如何展现知识本身的魅力。其次，要研究在教学活动过程中如何让学生享受到成功的快乐。如果从这三方面进行研究就可能取得成效。简单地把娱乐活动和学习知识捏合在一起的试验，可以说是方向的错误） 。也很想做一下实际的工作。不过，在低年级可能情况会好一点，到了中学，学生都成“老油条”了，老师的表扬，往往会被他们认为是在哄他。（以前不是这样？是否有独生子女的孤傲？自卑？老成？）
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