已送到此间政协浙江省八届四次会议提案委员会的这份提案说，“三好生”并没有在学生中起到应有的作用，相反，由于不合理的操作和不正确的评选条件，产生了一系列不良影响。
浙江省政协委员夏谷鸣在其提案中指出，在学生中评选“三好学生”的初衷是想通过树标兵，立榜样，促进学生全面发展。但由于“三好生”的含金量较高，比如它能在中、高考中加分，从而引起了某些不正常的评选竞争，同时，一味追求“三好”，既不利于减轻学生的心理负担，也无助于创新思维的培养。
夏委员认为，大量的评选实践表明，按比例评选“三好”，会把绝大多数学生列入“二等公民”，形成少数“ 三好专业户”、“学生贵族”。而照量化条件评选“三好” ，使得许多优秀学生因某一项的一分之差，与“三好”无缘，而片面、绝对地理解“三好”，又影响了学生的个性发展，同时也忽视了学生个性的特点和差异，不利于因材施教和各种类型、层次的人才的培养。