我以前的一个学生对我讲："疯狂老师，你不要用胶布封住我的嘴。"我初听没有在意，以为这个学生说梦话。因为我不明白他讲的是什么意思。
过一会他又问我，有毒的胶布封嘴巴会不会死？我很奇怪，觉得似乎有点问题。仔细询问，才知道我果然封他嘴巴了。尽管我不相信一个嘴上无毛的学生可以讲出这么有哲理的话，但是我在一边却陷入了沉思。
生活在一个谎言充斥的社会环境中，现在的学生很早就被迫撒谎，进而就自觉撒谎了。记得一个学校要搞信息化的检查，校长都对学生做了布置，要求他们要统一口径，可是有很多学生都以网友的身份在该市的一个论坛里面讲了很多实话。可惜这些专家都看不到，校长也不知道有叫论坛这个东西的。我想我当老师的惯性思维是，即使现实中有这种不好的事情，也不能说，更不能写成文章，何况还要检查呢？在论坛上发表不是更糟糕吗？
由于学校里有意无意教学生撒谎，久而久之，学生自己谎话连篇也就不觉得有什么不对了。所以，现在你对学生说的话也不可全信，要有点怀疑态度。
每当看到学校在教学生做假，我就想到五四那里去了。五四的争民主争自由，其中很重要的一条，不就是争个说话权力么？用现在的时髦话讲，不就是要有话语权么？可五四争到了多少？或者说，五四争取到的，后来又丧失了多少？我们习惯在教育体制层面上来考虑自由问题，比如学生的言论这样的自由有没有，有多少，是真有还是假有，等等。但我们很少考虑，有了制度保障，是否就一定有言论自由。对学生不合理的言论该如何处理？如何科学的评价这个东西。
网络给大家提供了一个广阔的空间，校长统一口径做假应付领导的方式已经过时了。可是我一直很奇怪在某些校长们、甚至一般老百姓的潜意识中，也都有不让人讲话的强烈冲动。一个人话说得多了，很容易招人讨厌；大家一致嘉许的品德是"沉默是金"。
格里德在评价五四时说，“中国现代史上划时代的事件之一，就是努力打破了中国民众那种无法理解，不可思议的沉默。”但鲁迅先生却没有这么乐观。他笔下的闰土们还是在沉默中慢慢老死。呐喊了一阵子的五四一代，似乎也沉默下去了。所以鲁迅先生才有痛彻肺腑的决绝之语：不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。七八十年过去，现在的我们，既没有爆发，也没有灭亡，而沉默似乎还在继续。
在现在的教育环境，老师们千万不能低估了学生的力量。某些方面他是我们的老师，是从事我们这些老师启蒙教育的教师。在他们的一些个人主页，在他们的一些言论当中，我发现我尘封已久的“激扬文字”迸发出来了。
显然，当某些学校在布置学生写板报，作一个有关“五四”的专题班会课的时候，他们忘记了，把贴在学生嘴巴上的胶布是最好的主题。
在网络上正在不知不觉间逐步普及着一种无序的和不负责任的言论自由。如果说这个是网络时代五四运动的酝酿条件；那么当老师把贴在学生嘴巴上的胶布拿掉的时候，五四意义上的启蒙运动已经完成。
面对跟我讲具有"哲学意义话"的学生，我能做些什么呢？
鲁迅当年“救救孩子”的呐喊，如今又有了什么样的时代含义呢？
我想我现在可以做的非常简单，只要轻轻的拿掉贴在学生嘴上的胶布，用平视的目光对待我学生的讲话！