马萨诸塞州波士顿市多切斯特区的帕特里克·欧赫恩小学是这个热潮中的一个先锋。这所学校四分之三的学生是非洲裔美国人或新近从亚洲、非洲及加勒比地区来的移民。其中三分之二接受政府的午餐补助。
去年三月的一个晚上，家长们带着自己的孩子来到这所于上世纪五十年代建造的单层砖结构房子的学校，参加“家庭数学之夜”活动。这是该校内容广泛的“家长—教育者”伙伴关系活动中的一次活动。在自助餐厅里，学前班的孩子们和他们的家长用胶水和牙签制作几何图形，并测量这些图形；在附近的一个教室里，家长们试着解马萨诸塞州的小学四年级数学试题的样题；在另一个教室里，学生们做一种投掷纸制标枪的数学游戏。这些活动的目的是以轻松的方式把州政府新编的小学数学教程介绍给家长们。
该校五十岁的校长比尔·亨德森先生是耶鲁大学的毕业生。他认为，形式主义的家长会已经使家长们厌烦了。他早就开始架设“学校—家长”之桥了。在新生入学之前，该校的一组家长志愿者就来到新生家中，用新生的本族语介绍学校及入学须知事项，赠送一本象征该校忠诚教育事业的书，表示对新生及其家长的欢迎。
这所学校要求家长们和学校签订协议，承诺每周4个晚上和他们的孩子一块学习。家长志愿者和那些逃避责任的家长接触，以说服他们尽可能多地参与学校的活动。学校还请家长志愿者和赞助学校经费的组织者充任课后私人教师，辅导学习困难的学生，这些人甚至可以参与学校重大事情的决策。6位家长和5位教师及校长亨德森先生一起组成校委会。他们帮助学校雇佣教工，选择教课书，确定学校优先开支的大事。
这些措施在该校产生了很好的效果，超过95%的家长定期和学校签订孩子的读书协议，出席“家长—教师”会的家长一般达90%。这所有220名学生的学校在过去8年中只流失了4名教师，其流失率低于波士顿市其他公立小学的平均教师流动率。在最近10年举行的波士顿市80所小学数学和阅读测试中，该校的成绩排名几乎从最低上升到接近最高，尽管该校接收的贫困生比率很大，而且有许多弱智儿童。