近些年来，随着美国许多学校在语文课的阅读教学过程中，只重视对文章的阅读理解，而忽视了对字词的拼写训练，使得越来越多美国青少年的英文拼写能力急剧下降。不久前，美国教育部门对依阿华州的中小学校进行了一次抽样摸底测验，从统计的结果来看十分不理想，多数学生的拼写能力都处在一个较低的水平上。目前这一现象已经引起了美国政府和专业人士的高度警觉，并就当前美国中小学校的语文教学问题专门成立了一个特别工作组，负责研究解决阅读教育中出现的一些问题。

     该工作组负责人、现年56岁的美国儿童、健康及人类发展研究所教育研究员路易莎·莫阿茨说：“孩子的拼写问题已经成为今年夏天许多家长们谈论的一个热门话题。拼写能力逐渐减弱是目前美国青少年当中一个带有十分普遍而又非常可怕的问题。” 她认为，美国现在大多数中小学校在阅读教育方法上存在许多问题，他们放弃了20年前曾流行的语音教学法。她指出，解决这一问题的首要方法是要重视对青少年的拼写基本功的训练。目前，她的这一主张得到了美国教育部门的肯定。美国副总统夫人、华盛顿特区教育研究员林恩·切尼称赞莫阿茨是“国家不可多得的人才”。

     结合她多年的教学实践，莫阿茨谈了她对美国目前中小学校阅读教学的一些看法。她认为，在美国过去的英语教学过程中，在鼓励孩子提高阅读和写作能力的同时，也非常注重对美国青少年的英文拼写技能的培养。仅仅对文中的内容加以理解还是远远不够的，而现在许多学校和教师恰恰对拼写教学不屑一顾。对于那些幼儿来说，首要的是能让他们将想要表达的意思表述出来，至于他们如何拼写并不最重要；但从一年级下半学期开始，学校就应该对学生们进行养成良好正确的拼写习惯的教育，因为拼写是一门技巧，而英语又有它特殊的读音规则和拼写规律，一旦掌握，你就会发现它们有其迷人之处，并会因得到良好的教育回报而感到吃惊。

     根据该小组对美国一些地方的抽样调查显示，大约有5%-10%的美国人在英文拼写方面存有障碍，其中包括一些受过良好教育的人，而许多成年人也需亟待解决拼写能力问题。

     对此莫阿茨的观点是：提高拼写能力没有任何捷径可走，最好的办法是找一本好的字典，并与它交朋友，每晚睡觉前翻翻它。