课堂上，经常有小学生一听教师示范发音或一听录音，就急于开口模仿，开口跟说，这便导致他们发音欠佳；同时影响他人听音。因此在英语教学起始，教师主要要训练学习静心听，做到“听清”和“听准”。特别是学习音标和单词这一点尤为重要。每节课上，我都让学生听录音，根据不同的内容，分步、分层提出具体要求，同时帮助学生分析语音、语调，使他们每听一次，都有一次的收获。鼓励学生课后多听磁带，英语歌曲，同时让有条件的同学把听到的自己模仿后录下来带到课堂上让其他同学听，这样充分集中了学生的注意力，培养了学生听他人讲英语的好习惯。
培养小学生养成良好的说的习惯，显得尤为重要。小学生天真、活泼、胆大、顾虑较少，这是培养他们大胆开口讲英语的得天独厚的一个有利条件，我们使用的九年义务小学英语教材为“说”提供了良好的素材。所选内容均来源于小学生的学习及日常生活，是他们所熟悉的话题。教材融科学性、趣味性、实用性为一体，为广大师生所喜爱，这是培养学生大胆开口说英语的又一个有利条件。教师抓住时机，发挥小学生的心理优势，培养小学生良好的说的习惯。
“读”对小学生来说，主要是指“朗读”，要求他们能正确拼读单词，响亮，流利地朗读课文，语音、语调基本正确。朗读英语有利于培养学生语音、语调、节奏、语感等，也有助于“说”的能力进一步提高，长期坚持这种方式，使学生养成了较为良好的“读”的习惯。
“写”对于小学生来说，主要指“书写”，而不是“写作”。写好26个英文字母是小学生写好英文的第一关。因此，教师必须随时注意自己的板书，做好示范。在训练字母书写好的基础上，同时坚持训练写好单词、句子、标点符号。做到英文书写规范，使学生养成了良好的书写习惯。