这些积极招聘研究生的中学普遍看法是，“教学生研究性学习，我们的老师首先得会研究啊。”北京十一中的校长李金初认为：“我们大部分老师的科研能力充其量也就是教研水平，谈不上科研能力。”因此该校从1998年开始每年以近10 名的速度引进硕士，如今已经有近40名硕士教师了。“这些教师的特点很明显，”李校长说，“他们不仅某一学科知识掌握得深，重要的是研究生阶段培养的研究意识和研究能力能够体现在研究教学和教育上；对知识的理解更深刻，因此对学生指导作用也很明显；此外英语、计算机的应用能力普遍比较高。”
八十中的副校长王平原则希望硕士教师能给学校带来更多的“人文色彩”。王校长作了个比喻：硕士给中学生讲课就好比在大学里大师给本科生讲课，学生接受的不仅是知识本身而且更能有机会感受到知识背后的力量。在十一中教地理的波音，是北大地质系毕业的硕士，他在自己的教学实践中也努力实践着这一点，在讲“地球板块构造学说”这一课时，他把该学说的提出者的思想历程作为讲解的重点，用他的话说就是“赋予知识传授以人文色彩”。
同时，正在求职的研究生们也很看好中学教师的岗位。北京十一中已经接到了近400名硕士的求职信，八十中也已经面试了十几名硕士。一位应聘北大附中的历史专业的研究生告诉记者：“像我们这种长线专业，在大学里当讲师待遇也不一定比中学强，况且在一些重点中学中受重视的程度更高。”