个体工商户和私营企业主作为中国社会转型期中所分化出来的一个特殊群体，其经济地位和社会地位在不断地发生着变化。就1998年末的资料显示，中国个体、私营企业户数分别达3120.2万户和120.1万户；从业人员分别达到6114.4万人和1797.08万人；注册资金分别是3120.31亿元和7198.06元；创产值分别为5960.35亿元和5853.25亿元；营业收入分别为1.75亿元和5323.75亿元；出口创汇折合人民币分别为22.69亿元和187.61亿元。成为我国社会主义市场经济的重要部分，发挥着重要作用。就其子女入学受教育的层面看，这个群体量的不断扩大，对学校、对社会的影响是不可低估的。据笔者在浙江省两个地区三所中学的抽样调查看，个私企业主子女占在校生比例达30%以上，而一些“贵族学校”的比例高达70%以上，个别班已达90%。这个群体对改善学校办学条件贡献很大。然而，由于个私企业主在创业之初往往顾不上管教孩子，在事业有成之后对孩子的补偿心理、期望心理，促使他们把财力和精力放在择校、请家教方面，把孩子成才的希望放在了学校的面前，放在了教师的肩上。

    当我们教育工作者直面这个社会问题时，当我们教师对这个群体的孩子施教时，倘若还停留在“生意人的孩子难教”的感慨中，显然是行不通了。教师能否教育好这部分学生，造就中国未来相当广泛的一个人群的素质，是对我们这一代教育工作的大检验。也是能否保护我国巨大的教育资源不外流的重要问题。随着WTO的到来、民办学校的兴办和跨越国界读书之风的兴起，人们对求学有了更大的选择空间。孩子的教育问题，尤其是个私企业主子女的教育问题就凸现在我们每一个教育工作者的面前。因此研究如何培养教育好这些孩子，探求教育方法，更新教育观念，是我们教育工作者应该做的大课题。

    个私企业主子女为什么比较难教？笔者从家庭背景的相似性以及人格特征的稳定性方面考虑，使用了卡特儿(16pf)人格量表进行统计分析，找出了一些共性的问题。

    调查统计得出：个私企业主子女的心理问题比较多，突出表现在忧虑和紧张两个方面。有一半左右的被测对象认为自己在非常高兴的时候有一种“好景不长”的感觉。有三分之一的个私企业主子女认为自己“有时我会无故地产生一种面临大祸的恐惧”和“我认为有人会幸灾乐祸地希望我遇到困难”。忧虑的孩子表现出焦虑、不安、自扰；紧张性偏高的学生则有紧张感、挫折感、神经质，在压力面前容易惊慌失措。

    这个群体中的绝大部分在家里与父母交流比较少，在学校学习压力比较大，有基础的问题、有择校的原因、也有父母期望值的问题。心理问题以内隐的、外显的形式表现出来。给人留下私企业主子女难教的印象。

    在与班主任的访谈中了解到，对一些外显的不良行为习惯进行矫治，效果是比较明显的，而内隐的心理问题相对比较难矫治。

    因此，笔者认为在学校应当以班主任的教育管理与心理辅导老师的心理咨询相结合；在家里应当强化父母与子女的亲和力；在社会方面应当为这部分学生提供便利的读书条件。使这部分学生能健康、快乐地成长。