据《武汉晨报》记者了解，这位30多岁的女老师过去带的班，学生各科成绩都排在年级前列。从上学期开始，她按照上级规定的“减负”要求，减少了学生的课外作业。可令她难堪的是，“减负”之后班级成绩下滑。女老师哭着说：“如果像其他班那样要求学生，作业做到晚上11点，大家的心情就不会像今天这样沉重。”家长们拿着不尽如人意的成绩报告单，也都心情复杂，老师作业留得少了，孩子有时间玩儿了，还多了不少特长，可是成绩上不去，会影响孩子升学，升学看的是成绩而不是其他。有了这次教训，女老师“痛改前非”，期末考试后，她给学生布置了一大堆寒假作业：每天做60道口算题，阅读两篇课外文章，背一首古诗……
武汉16中校长桑炳侠说：“真正‘减负’的学校和老师，最后没有一个不是灰溜溜的。”
前年9月，在武汉市教委下发了减轻学生负担、禁止补课的通知后，16中取消了高一、高二学生的晚自习和周末补课。可是这一举动首先遭到了大部分家长的抵制，他们纷纷到学校要求恢复学生的晚自习和周末补课，甚至到上级有关部门告状。在巨大的压力下，坚持了一年的“减负”终于流产了。
一位与桑炳侠有同感的校长说，“减负”喊了好几年了，可是雷声大雨点小，减来减去，山还是那座山。他说，不解决根本问题，“减负”就只能是隔靴搔痒。如果高考的指挥棒没变，如果对学校、老师的评价标准和考核标准没变，如果社会对人才的认知标准没变，率先“减负”的学校和率先“减负”的老师必然会受到伤害，必然会出现“劣币驱逐良币”的现象。