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重在效率 给“补习热”降温

作者(来源):[暂无]    发布时间:2002-06-28

  风和日丽的双休日,在各大公园广场,明显能感觉到游人年龄段的断层现象:除了大人和在玩风筝游戏的学龄前儿童,几乎找不到穿校服的中小学生和这个年龄段的孩子。为何不见他们呢?回答是忙于各种科目的补习。一位上初中二年级的学生说,越是星期天节假日越忙越累,平时只需要在学校完成老师布置的作业就行了,星期天不但要完成老师布置的家庭作业,还得完成家长安排的补课作业。

  补习已发展成为学生负担的重要方面,并且和过去有所不同,过去补习主要来自学校,而现在已经部分地从学校转移到了家长的身上。由于社会竞争和就业形势的严峻,家长把自身面临的这种压力间接地转移到了孩子的身上,一位家长曾对笔者说:“我是望子成龙,可是不知如何下手,只能让孩子多参加些补习”。正是这种期盼以及相互间攀比和盲目从众的不成熟心理作用,促成了今天的补课热。不可思议的是,这种“热”竟然已传染给了尚未上学的孩子。纵观世界各国的教育,我们的这种做法是有违孩子的天性以及心理、生理发育规律的,让人感到有些残酷,属于不科学的教育行为。

  利用课余或休息时间补习一下功课,无可否认可以起到一定的辅助和促进作用,但是过分地要求补课,却是有害的,还可能本末倒置,使有的学生对补习产生依赖心理,同时也会造成学生负担加重,不符合“减负”的要求。补习的动因大多来自于升学的竞争压力,如果能有效减轻升学方面的压力,补习热才有可能降温。