他认为，“早恋”带有成年人的主观偏见，具有批判式、反省式、定性式的特点。而“中学生恋爱”是一个动态的概念，它的过程是不稳定的，结局也是不确定的；少男少女在身心的综合发展中会逐渐学会什么是爱、怎样去爱，从这个角度讲，它又应该是一个成长概念。
闵乐夫说，中学生谈恋爱的现象已出现普遍化、低龄化、公开化的苗头，禁止显然不会有效果。对中学生恋爱，老师、家长等成年人采取默许甚至纵容的态度是失职，而教学生把握成长才是良策。
闵乐夫的“良策”具体为：在体验中学习选择，在选择中学会承担责任。他说，人们往往容易忽视的一个事实是，学生不是在说教中、而是在生活的体验中逐渐长大的。对老师、家长的教诲，同学、社会的影响，他们同样会有一个“内化”的过程。在对不同观念和情境进行比较、选择、批判和整合后，他们会得出自己的结论，并由此逐步树立自己独立的爱情观、人生观和世界观，最后再外化为行为。中学生的“自我教育”过程应该得到尊重。老师和家长应该为孩子提供充分的信息和建议，帮助孩子自己判断：这样做究竟对不对、该不该、值不值、做不做。比起他律，自律的效力会更显著、更持久，也是孩子自己乐于接受的方式。