1.让学生为课文作者整理个人档案。多数学生爱好追星，且明星档案应有尽有丰富翔实。让学生像整理明星个人档案那样整理课文作者个人档案，其实是要达到整体把握作者生平事迹进而局部理解作品内涵的目的，也有激发研究欲之愿望。学习《雨霖铃》一文，我告诉学生，真正的明星不是流星，而是恒星。历史上的文学家，个个是恒星，光耀千秋，而且将继续璀璨下去。柳永便是这样一颗恒星，请同学们像整理明星个人档案那样整理柳永个人档案。于是课内、课间和课后，学生为柳永列表，主动寻找柳永个人资料，互相寻问，津津乐道，侃侃而谈。有的作了许多猜想，有的还拿柳永来和屈原、李白、苏轼等作比较，有的从中窥见了柳永坎坷曲折的生活道路。整理研究结果，学生形成了一系列共识，如，柳永乃婉约词之父，婉约派词的首席代表；柳永有蔑视权贵与忠君思想的矛盾；柳永一生遭遇不幸，主要原因是统治者刻薄寡恩嫉贤妒能；柳永乃一代词神也；《雨霖铃》是柳永的代表作，是婉约词经典中的经典；等等。
2.让学生为课文撰写广告词。广告是现代社会司空见惯的文体，用无所不在和铺天盖地来形容毫不为过。有些广告词，含义隽永，文采飞扬，艺术感染力很强。把课本中的诗词文章真正读懂，然后用一句或一段话来为诗词文章撰写广告词，不仅可以引起学生的阅读欲，而且可以激发学生的表现欲，还可以从侧面窥测学生的语言技能。实践证明，学生跃跃欲试主动探究的情景使我欣喜万分，而独具慧眼、个性鲜明的广告词的闪亮登场，使我顿觉学生身上蕴藏着无穷无尽的创造力。比如《故都的秋》的广告词：“故都的秋，最美的秋；若想赏秋，请来故都。”“沉浸故都的秋，品味最美的酒。”“寻梦，随郁达夫寻到故都。”“故都的秋，郁达夫一生眷恋的感情豪苑和心灵桃源。”《我的空中楼阁》的广告词：“空中楼阁，人间天堂，不到我的空中楼阁，是你人生的遗憾。”“每天在滚滚红尘中来来往往，追求宁静渴求美妙的你，我的空中楼阁正为你敞开。”“甜甜蜜蜜在其中，空中楼阁，是我俩一生一世的爱巢。”“我的空中楼阁，台湾作家李乐薇的心灵幻境和精神家园。”“亲近山野小屋，远离都市喧嚣，请到李乐薇的空中楼阁散步。”(作者单位：广东珠海市三中)