回顾本港过去十年，教育制度经历的转变包括：（一）专上学院学位激增，自此大学学位矜贵不再。（二）在中六推行联合招生，两年的中六联合招生改为在中七才进行。（三）传统四年制大学，如中文大学，在形式上改成三年制。（四）中五会考及中七高考的内容及范围不断改变，课程内容有越来越浅易的趋势。（五）取消中学高等程度会考，但加入比高级程度会考水平较浅的高级程度补充考试。（六）小学推行全日制。（七）尝试在小学引入活动教学的概念，不久再引入目标为本概念。（八）严格执行母语教学，部分中学变为中文中学，只保留少数英文中学。（九）购入大量电脑，以配合在中、小学进行资讯科技教育。（十）在中学设入类似「察举孝明」的制度，让进入大学的途径不再只局限於公开试。
差不多一年便有一个新概念出现，频率是多或少？该由读者自己判断。但未来教育制度转变的多寡及幅度，大家从以下的可能会发生的事中便会心中有数：（一）教统会最近公布的第二阶段教育制度检讨谘询文件中，建议合并中五及中七公开试，及取消小六学能测验。（二）教统会亦建议小学升中学以「大直路」形式进行，并不再分文、理科。（三）建议亦包括增办社区及持续教育，以达至终生学习的目的。（四）政府鼓励有关普通话教育方面的研究，普通话教学有快将到来之势。（五）各大学校长似乎一面倒倾向於赞成三改四。（六）英文中学的数目相信会越来越少。（七）有越来越多的传统名校会改为直资学校。
假如，香港未来数年及十年间，能以教统会的建议作为中心的教育哲学理念，在慎重考虑后订立新法，并能在遇到挫折及阻力时（世上哪有全球人类也赞同的制度？）贯彻始终，尊重、维持及重申新法的精神，则未来数年至十年间，在教育界所有的巨变仍是有其价值的。
然而，倘若未来的一段时间所行的新法试验性质太重，在遇到挫折及阻力时便一改再改，甚至越改越乱的话；或者届时所奉行的教育哲学理念也改变，又来一次新的教育政策变法，如此，最终必步王安石后尘，善政变成苛政，受害的是整个香港社会。那麽，一动不如一静。