今天人们对教育的看法即“教育观”，可以说是百花齐放，不同观点纷陈。这正是教育兴盛的一个表现。教育观及其引发的教育思想，对政府的教育决策（教育立法、教育行政）和社会的教育行为有着重大影响。当前一项重要而迫切的工作是，把散见于各书报中的、甚至只存在于一些人的头脑中的、具有代表性或有较大影响的教育观念、教育思想搜集起来，供教育决策或施教作参考。由郝克明主编、广东教育出版社于今年6月出版的《面向21世纪我的教育观·综合卷》，正是做了这一重要而又迫切的工作。

　　《面向21世纪我的教育观·综合卷》（以下简称《综合卷》）最引人注意之处有两点。一是它的书名，突出了“我的教育观”，体现了“百家争鸣”的精神；二是收入论文的作者中有一批当今最著名的科学家、学者。收入的35篇论文的作者中，有周光召、路甬祥、曲钦岳、胡启恒、王选、翁史烈、韦钰七位院士，有季羡林、厉以宁、胡鞍钢等著名学者，有张瑞敏、左中和这样的著名企业家。

　　《综合卷》论文所提出的教育观、教育主张，可以说大体反映出改革开放20年来我国社会教育观念发展、变化的成果。很多学者、科学家对教育的思考体现出很高的智慧。周光召院士从人和一般生物进化的本质不同来看待教育，提出：一般生物的进化是通过基因突变再经过长期生存竞争和自然选择形成的。而人类进化主要是通过教育、锻炼、学习和创新，充分发挥已有基因的潜能，特别是大脑的潜能来实现的。因此，教育在实现人类的进化上有极为重要的作用。路甬祥院士则从分析当代科学技术的本质来说明教育的价值与目标。季羡林先生的论文最短，但寥寥数语，却有力地说明了“教育为立国之本”这一道理。

　　科学的力量总会体现出前瞻性和现实的批判力。《综合卷》不少论文就具有这种力量，不仅对教育的未来发展作出预告和建议，还在充分肯定我国教育发展成就的同时，对当前流行的一些不科学的教育观、不正确的教育行为进行批评。

　　读完本书，也产生一些不满足之感。其一，书名既为“我的教育观”，应当是对教育最高层次上的观察与思考，命题应该是：“教育是什么？”其二，还有很多学者在教育观上很有创见，而且在社会上很有影响，可惜他们的论文未收入此书。此外，互相对立或有差别的教育观，本书却基本没有反映。其三，有些论文内容值得商榷。