我们不提倡机械重复的“苦教”和索然无味的“苦学”。青少年的特点是求知、求新、求美、求乐，这就要求把教育同娱乐活动结合在一起，寓教育于快乐之中，让学生在轻松愉快中接受知识，陶冶美的情操。如何实施愉快教育呢？我认为，实施愉快教育应从以下几方面入手：
一、就学校管理方面，应为学生创设一个和谐愉快的环境
1.花园式的校园。花圃草坪，绿树红花，假山喷泉，本身是一本无字的书，给人以美的享受，使学生身心感到舒畅，从而使学生的学习激情倍增。
2.废弃简单粗暴的制度。学校是育人场所，不能简单地对学生行为作评判。“乱折花草树木罚款贰拾元”、“严禁乱倒饭菜”等等，这些牌子挂多了，会使学生噤若寒蝉，汗不敢出。“亲爱的同学，花木受伤也会痛的，请好好爱护它们吧！”“孩子，当你乱倒饭菜的时候，是否想到‘谁知盘中餐、粒粒皆辛苦’”？这些提示语也能起到同样的效果。但后者能激起学生自我完善的愿望。
二、如果说学校管理是愉快教育的外部条件，那么，教学方法突出“趣”字则是愉快教育的核心内容
首先要精备课，备教材，备学生。教师对本教材内容了如指掌，对知识点的相互关系了然于胸，对重难点清清楚楚，教学中才能得心应手，左右逢源。备学生，就是对学生的知识结构，每位学生的接受能力都清楚明了。这样，就能分层设计教学目的，针对不同的学生提出相应的教学要求。
其次，教师语言应抑扬顿挫，教学过程力求避免平铺直叙。“文似看山不喜平”，同样的道理，学生听教师上课，教师语言有了轻重慢快，高低缓急，就能激发学生或激昂、或喜、或怒、或悲的感情，使学生沉浸在教学的意境中不知疲惫，从而在心身愉快中接受新的知识。
再次，组织教学中突出“趣”字，知识之间是有相互联系的，抽象的东西是从大量的具体实践中总结而来的。比如语文的找“中心词”可以用在数学的分析数量关系上；数学中的“公倍数、公约数”教学可以从历史上的《孙子兵法》中的“孙子点兵”的典故讲起。这样，既拓宽了课堂传播知识的领域，又激发了学生对知识的兴趣，从而在游戏中，在欢笑中，在好奇中晓之以理，使课堂不落入枯燥的窠臼。
三、开展丰富多彩的课外活动
课外活动是课堂教学的补充和延伸，也是学生巩固复习知识的最佳时机，同时也大大激发了学生的强烈求知欲，使愉快教育又向前迈出了一大步。
目前学生的课外作业较多，根本无暇参加自己感兴趣的活动，学习生活就显得枯燥无味，这样容易导致学生的厌学情绪。因此，要让学生真正从繁琐的作业中解脱出来，提高学生的生活质量，必须丰富学生的课外生活，开展诸如诗歌朗诵、猜谜语、成语接龙、智力竞赛等课外活动。让学生的课外活动沉浸在一个“趣”中，以激发学生自觉学习的积极性，达到课堂教学中不能体现的效果，在愉快的课外活动中，潜移默化地接受并巩固新的知识，也培养了学生的创新精神。
面对新世纪教育使命，肩负着培养高素质的劳动者的任务，必须进一步深化教育改革，探索更佳的教学方法。寓教于乐，创造一种欢乐、轻松、有趣、生动、民主的学习气氛，使教育教学收到事半功倍的效果，这是我们今后的教学工作中所要探索的一条捷径。