帮助辨音，提高学生的普通话水平。枣庄地区的方言中有“Z、Zh”、“C、Ch”和“S、Sh”读音混淆的现象，教师的示范、讲解不太直观，利用多媒体课件，学生听音辨形，视听结合，无形中就掌握了发音要领。
寓教于乐，提高了学习效率。在学习《鲁提辖拳打镇关西》时，用多媒体展示一幅幅生动的画面，鲁提辖的大智大勇感染了学生，不经意间，学生已经掌握所学的主要内容，而且接受了一次道德品质教育。
课件制作，培养学生的创新精神。我们在注重多媒体与课堂教学有机结合的同时，也注重其与学生个体参与的结合。在语文教学中，系统探索互相合作学习的课堂教学结构与多媒体的学习环境的结合，效果明显。同时允许学生参与，如教学中涉及的环境保护问题，不光教师搜集大量的资料，学生的资料更是丰富多彩，从水资源到大气污染，从臭氧洞到土地沙漠化等。课件成了师生的共同杰作。又如作文教学，教师让写春景，学生便从网络、图书、电视上收集资料，加上自己的感受及想象，用“画图”将景致制作成图片，然后加上文字说明，有的还配上个人的解说词，学生富有个性的创新意识和实践能力有了显著的增强。
情景设置，提高学生的审美情趣。在学习毛泽东的《沁园春·雪》时，为让学生真正感受到这首词的“意境”之美，借助了多媒体技术。配乐词朗诵，同时展示出著名画家傅抱石以本词为素材而绘制的“江山如此多娇”国画，使学生仿佛置身于广袤无垠的冰天雪地中，在与一位意气风发、指点江山的巨人对话。美妙的声像深深地吸引了学生，激起了学生对审美的感知和想象力。