教师应当是教育发展的主力军和中流砥柱。因为他们是教育活动的直接参与者和组织者，他们的素质如何是决定教育质量的最根本的因素，是促使教育形势倾斜的最`重的砝码。各种媒介都将最美丽的诗句和最动听的声音献给了人民教师：诸如，"人类灵魂的工程师"，"辛勤的园丁"，"甘愿奉献的人梯"，"舍己为人的蜡烛"，"愿做配角的绿叶"等等。正因为如此，人们习惯了用"圣贤"的标准来要求教师，对老师素质的期望也已近乎完美。从古代的"教不严，师之惰"和"传道、受业、解惑"到如今的"学高为师，身正为范"和"一腔热忱，两袖清风"，无不对教师提出了相当高的标准。而现实却不可能近乎人意，生产发展的水平决定了教师队伍素质的提高只能是循序渐进的。有道是："仓稟实而知礼节，衣食足而知荣辱。"面对中国教师的待遇现状，哪一个老师能完全没有后顾之忧呢？连基本的份内工作都缺乏激情，又何谈去提高自己的全面素质呢？多少教师发出无奈的呼吁："我们也是人，也有喜怒哀乐，我们更需要他人的宽容和体谅啊！"由于得不到应有的合理地位，不少教师黯然下海，还有个别在岗的也只能在工作中处处从一己私利出发，为了"钱途"而辱没了自己的良知，成了败坏教师风气的典型。但也有大批志在千里的年轻人仍然在毕业分配时毅然加入了教师队伍，正是这些新鲜血液和那些忠心耿耿于教书育人的老师撑起了这片教育的天空，他们是这项事业赖以生存和发展的脊梁，早已将名利置之度外。他们拥有丰富的经验和灵活的头脑，用青春年华去呵护和灌溉祖国未来的花朵。可是他们在学校中的地位却日益低下，既要面对领导无端的指责和呵斥，还要承但家长给予的不切实际的嘱托，连个别学生都要去压榨和谩骂他们，教师们一个个面临着"下岗"的威胁。试问：这样的待遇又怎能使教师那颗本不太坚强的心得到安慰呢？ 素质现状总评：教师的素质不仅体现在教书的过程中，还显现于生活中的人格魅力。知识水平和经验无疑是四类人群中的佼佼者，从这个角度说：领导和家长们应该认真聆听教师的心声，应当诚恳接受老师们的忠告。但由于教师缺乏发展自己能力的物质条件和精力，广大教师还很难在短期内达到社会对他们的素质要求。但只要多给他们一些宽容的支持，他们会义无反顾的为百年大计奋斗终身。

   素质等级：较高