孩子跌倒了，要不要把他扶起来？这是近些年来教育界经常谈论的一个话题，观点似乎比较一致：孩子跌倒了，家长不要心太软，马上去把他扶起来，而要求孩子自己爬起来。一些年轻的父母对些深信不疑，理由是这样做可以培养孩子经受挫折的能力。

   我以为，这种观点是片面的。应当承认，重视培养孩子经受挫折的能力是对的，通过这种教养方式进行培养也是可行的。但是，具体情况要具体分析。如果不管孩子年龄大小、身体强弱，也不管孩子跌倒后是否摔伤以及受伤的程度等等，而主张“绝对”不能去扶，这种主张就太绝对，也过于简单了。

    如果孩子摔得不重，毫发未伤，看样子能够自己爬起来，家长就没有必要去扶他，而应该鼓励他自己爬起来。这样做，不仅可以培养孩子经受挫折的能力，也会增强孩子的自信心，使孩子的意志更加坚强。但是，假如孩子正是蹒跚学步的时候，年龄小、身体弱，或是摔得很猛、很重，家长也不伸手扶助，就有点残忍了。在孩子需在帮助的时候，没有人去热情地帮助他，他会感到人与人之间太冷酷无情。这不仅会给作为弱者的孩子心灵上以极大的伤害，而且当他以后看到到比他更弱的弱者，诸如比他更小的孩子和老弱病残者受到挫折、遇到困难时，他也会漠然视之，袖手旁观。假如人与人之间没有了互帮互助，社会将会是什么样子？

    孩子是弱者，他们需要成年人的关心、爱护，成年人也负有这种责任。孩子在受到挫折、遇到危难时，家长不要心太硬，要热情关情、爱护他，主动地帮助、保护他，这不仅使孩子获得了必要的关爱，体会到人间的温暖，产生安全感，也会使他从家长的行为中学会关爱别人。

    我们知道，孩子小时候所获得的教育，影响是非常深远的。“少成若天性，习惯成自然”。如果小时候受到的教育是片面的话，长大以后他的思想和行为也就可能出现偏差。教育工作者必须注意，不要让一种倾向掩盖了另外一种倾向。提出一个教育主张，应当慎而又慎，不能太绝对、太武断，要学会全面地看问题，要坚持具体问题具体分析。若是针对有些做父母的对孩子过于呵护、过度保护，而有意识地强调一下“跌倒了要他自己爬起来”，矫枉过正。未尝不可，但不能把它作为一个适用于所有情况的普遍的教育原则。在教育孩子的问题上，要讲究辩证法，不能搞形而上学。

摘自《幼儿教育》99/1