识字教育，不是学前教育的全部，但识字教育是学前教育的组成部分。家长因势利导，有利于开发孩子智力、有利于全面发展。但愿此文作者的经验，对广大家长有所启发、帮助。

   儿子属马如今刚满6岁半。过了暑假，他就升入小学二年级了。从3多半起，他就认识数百个方块汉字。这可一点儿都没有夸大事实。因为那时他喜欢跟我下楼去开信箱取报纸，然后便在电梯内摊开报纸从“上海市今明天气预报”读到各条新月的标题，同乘电梯的大人们有时故意指一些笔划复杂的字要他读，也很少难倒他。

   于是，便不断有望子成龙者来向我讨教训于秘诀。我则一律告之四字方针：因势利导。因势，即顺其自然；利导，则举一反三。说得通俗些，就是不要以父母的意志强加于幼儿，勉强他们学这样学那样，而要在发现幼儿的兴趣点的基础上，加以必要的引导。比如，儿子刚满周岁便迷恋上了电视广告，无论他正在隔壁房间多么专心致志地玩着玩具，只要一听见电视中播出广告的声音，他都会立即摇摇摆摆地赶到电视机前，直看到电视广告的画面消失，使用两只小手一摊，说一声“（广）告呒没”方肯罢休。起先，我和家人怕电视广告会伤害幼儿的眼睛，便竭力阻止儿子接触电视广告。不料有一天，他竞指着（新民晚报）的广告版，一字不差地读出了“上海精品商厦--叩开名流之门，共度锦绣人生”这样一些字型并不简单的字句，并且还准确无误地念出了该商厦的英文缩写字母“JP”，令我和他父亲大为惊诧。思来想去，儿子之所以认识这些字，功劳全在电视广告。电视广告最大的优点是音形兼备，并且重复率高，从而不断刺激幼儿的视、听、记忆、认和方面的神经，使儿子在反复谛听、观看电视声音和画面的过程中，自然而然地记住并认识了这些词语的字形。从此，我和他父亲便不再单纯地阻止儿子接触广告，而是每天陪着他看一段电视广告节目，如中央电视台的“广而告之”或是电视连续剧播出前的广告等，总计每日不超过半小时，让他一边看，一边跟着念。然后在临睡前，将广告中出现过的一些词语写在纸上，让他辨认、记忆。由于这些字都在电视画面中出现过，儿子辨识起来并不困难，而且还饶有兴趣。到后来，他自己就能从报纸上将这些他认识的字主动读出来。

   到3岁时，儿子不再单纯迷恋电视广告，他开始喜欢各种卡通片。我告诉他《每周广播电视》报上有每集的内容预告。于是，每期《每周广播电视》一到，他就缠住我读下周的故事梗概。起先，我一字一句地读给他听，他听后便指着报纸央求我再读一遍，于是我便要求他听后也读一遍，不认识的字再问我。这样，他很快就从听我读到自己把故事读给我听了。在此过程中，我还常常给其中的字加部首，变成另外的字让他辨识，如“奥”加上““氵”和“忄”就成了“澳”和“懊”，这就叫举一反三，拓宽儿子的识字面。

    就这样，儿子4岁时，不仅能读报纸，而且能看懂《小朋友》杂志和一些儿童读物了。由于他能认识字，通过阅读大大拓宽了自己的知识面，增强了对事物的理解力、想象力和语言表达能力。5岁时，在愚园路第一幼儿园中（五）班，他解答出了几位老师考他的4位数加减法和1位数乘除法。5岁半时，轻松地通过了武夷路第一小学两位校长的当场出题考试，包括数学计算题和应用题以及语文课文朗诵等，为该校破格录取为一年级新生。

   儿子如今仍爱看电视。每天做完作业，便打开电视机，收看他心爱的“大风车”、“熊猫俱乐部”等儿童节目。每逢周末，他最爱看的电视节目是“智力大冲浪”、“快乐大转盘”等智力型节目。我和他父亲仍然抱着顺其自然的态度，因为，儿子从这些电视节目中，学到了许多我们所无法面面俱到地教给他的知识、道理和技能。

                                                                 (摘自：《家庭教育》1997年第3期)