在教师的心目中，他所教导的每一个学生应该是勤奋好学，遵守校规，尊敬师长，上课时专心听课，才是一个好学生。可是，在一班三十多个学生当中，难免会出现“问题学生”。如何去处理“问题学生”，是令教师伤脑筋的事。如果处理不当，会产生负面的影响。

　　所谓“问题学生”就是指那些时常旷课、迟到，不准时交作业，不守纪律等等。

　　诚然，教育的对象是人，每个当教师的都必须具备爱心和耐心，要有敬业乐业的精神。这对他们在生活方面及工作上是很有帮助的。

　　俗语说：“教师是人类灵魂的工程师。”这句话说得没错。年轻学子在家里接受家长的庭训，在学校里受教育。学校是栽培人才的场所，而教师便是塑造每一个学生具有建全完美人格的工程师。

　　教师的言行，一举一动，对学生的潜移默化，会产生深远的影响。教师往往成为学生学习的对象。

　　每个学生来自不同的家庭，他们的背景也不一样。品学兼优的学生大致上没有什么问题，教师只需时常督促和劝勉外，不需要太操心。问题就产生在少数的“问题学生”身上。不同的问题虽然有不同的处理办法，但是教师对学生要有爱心，处理问题要有耐心。这是毋庸置疑的。

　　“问题学生”有些来自单亲或破裂的家族。他们得不到完整的父母之爱，也享受不到家庭的温馨，因而产生了孤僻的性格，往往会做出反常的举动和叛逆的行为。这时候，他们最需要的是同情与关怀。因此，教师在遇到学生违反校规时，必须平心静气，千万不可在众多学生面前责备犯错的学生。

　　每个人都有自尊心，我们必须注意这一点。假如能在课外“一对一”对有关学生加以辅导，一方面不会耽搁上课的时间，另一方面也不致于伤害学生的自尊心。

　　每个人都希望得到别人的称赞，更何况是年轻的学生。我们必须紧记：“好言规劝胜过厉声责备。”

　　总而言之，教师在处理“问题学生”时需要良方，要有爱心和耐心，对有关学生给予同情与关怀。