尤其是上文中提到一个现象：“差生”往往比“好生”有出息更是一个值得我们教育研究和反思的问题。从教育的社会功用来说，我们的教育已经落伍了！我们教出来的所谓“好学生”只是考试成绩好、知识掌握得牢一些而已，而太多社会所需要的东西我们的好学生则一无所知，反而是差学生更能够适应社会的需要。想想有多可怕！！我们的评价标准偏得太远了。这就不得不使我们由然想起联合国教科文组织提出的教育的基本目标：“学会学习”，在此基础上又发展成为“学会生存”。多么具有眼光！！！
不由得想起一件事。这就是牛仔裤长头发和头发染色等等社会事件的兴起都是从街头的所谓“小痞子”开始的。特别是牛仔裤刚开始时，国内的专家和某些传媒居然已经论证到牛仔裤对生殖器有害的地步了--然而当二十年后遍地的年青人甚至中年人都已经对牛仔裤习以为常时，人们才大梦方醒。在此我们不是要讨论仔裤本身的价值，更值得我们深思的问题是为什么那些所谓的“差生”居然会具有如此先进的眼光。我看不是因为别的，因为这些人能够接受新事物适应新事物，什么都愿意去试一试--甚至于社会上越反对、越批评他们越要去试一试。尽管这种逆反心理不值得学习，但是愿意尝试新事物的心态不正是所谓“正统”所不提倡的吗？然而，众所周知，这种精神无论对于学术还是对于生活都已经成为现代化的核心所在。可以说，教育的落后正是导致这个现象“上帝之手”。
我看这也就是为什么许多差生比好生更容易发展的原因。又有人说那为什么有许多好学生活得比那些差学生更好呢？问题就在于好学生获得了在中国最为宝贵的资源--上大学，在大学中他们才开始学习社会上所需要的技能（包括上完厕所要冲水等），而大学对人的价值简直就等于再造出一个新人。我敢说，如果那些差生也能上大学的话，肯定也能出许多人才。
连一向以墨守陈规的英国人都已经在转变，我们还等什么呢？