一、把握思想星构思的灵魂

平时指导学生写作训练，最重要的是提高学生的思想水平。叶圣陶先生曾经说过：“语文教学是语言艺术的教学，语言和思维密切相关，语言说得好，在乎思维的正确。思维锻炼相当重要。”因此，高中学生在相同或相近的生活环境中，之所以会有所感知和无所感知，或是感知有深浅之差别，主要原因是由于思维能力存在差异。思想水平对构思起导向作用。如果学生能把读书目的与自己的人生志向相结合，认识到青年立志是社会发展进步的需要，从而怀有对社会的责任感，那么这种责任感，就如同向下深入的树根，汲取大地的营养，就会显得根深叶茂，必定能结出累累硕果。人们常说，崇高的理想，能使懒惰者勤奋，懦弱者抗争，迷途者知返，沉沦者奋起。少年有志，壮年有为。一个人的追求、奋斗，往往就是这个人的人品的表现。我们作为语文教学工作者，如能千方百计，长期地重视学生思想工作，那是十分有意义的，也是党和人民赋予我们崇高的责职。

在写作中，帮助学生树理想，讲道德等等，这方面途径很多。如我所带的1997届建筑班的学生不仅写作基础差，素质也并不十分高。我在作文课上下功夫。三年后，一人被评为大市级优秀学生干部，二人被评为市级三好学生，14人考上大学（占学生人数的64%）。榜样的力量，使学生思潮澎湃、构思活跃，推动了学生步入写作胜境的大门。

二、观察、积累是构思的基础

许多有经验的作文教师十分重视学生观察能力的培养和写作材料的积累；真正懂方法的学生也都很自觉地培养自己的观察能力。观察和积累是构思和表达的基础。如老舍的《在烈日和暴雨下》把烈日下各种物象刻画得栩栩如生，如果不是大师的那种细心的观察是不可能的。平时我们还说“巧妇难为无米之炊”，长期的积累；观察反复的思考，是培养构思能力的过程，也是写作水平得以飞跃的坚实基础。 “书本是知识的源泉”。课外阅读是学生获得知识的主要途径。如果把学生的视野局限于教科书，即使最好的教学方法也会导致学生“知识贫乏症”。社会在不断发展进步，加上中学生自由支配的时间有限，只能用高度的责任心来约束、

控制自己的注意力，来选择阅读。例如，通常情况下，一个班级会有一部分学生爱读国内外新闻，侠义之类的作品、文章，对此津津乐道，

侃侃而谈，而部分女学生却特别爱看琼瑶、曹雪芹等作家的作品，善写散文，对议论作品较少问津。

如果对这些情况听其自然下去，会影响阅读和写作水平的提高。针对种现象，我抓了以下几点：①做优秀生的工作，带动一批，影响全班。②因人而异，叫他们搜集各类体裁范文。③指导作文时进行比较，找出差距。④推荐健康、优秀的文章。⑤摘抄、剪报是积累知识的好办法。

三、想象能力的开发是作文构思的主要环节

想象能力是写作时必须具备的基本构思能力。无论是什么体裁、什么形式的作文训练，都要有想象构思能力。如1991年高考的小作文，所给材料是老师在黑板上画了一个圆，并举例说，你可以把圆想象成一轮满月，然后以满月为基础，再用天幕、云彩、柳梢等陪衬成一个美丽的画面，再把这画面用文字描述出来，就是一篇作文。结果这些考生发挥了丰富的想象力，有的把圆想象成一枚硬币，有的想象成一颗露珠，有的想象成圆形道路。这些想象都合情合理，可见想象力是多么重要啊！ 培养学生能力的途径很多，但根本的是要让学生接触生活，多参加社会实践，结合自身实际，多读有益的中外名著，这是提高认识能力、构思能力、想象能力的有效途径。