我是一名青年教师，看过卢廷邦老师的来信，深有同感。对于知识分子而言，大多数人不会因为三五十元的奖金、津贴等而争执，但却可能因为评定职称而争得面红耳赤。像我们这些年轻教师晋升初级职称，由于名额比较富余，争得还不明显，而对于那些要晋升高级职称的老教师，僧多粥少，竞争有时甚至达到白热化程度。套用钱钟书先生《围墙》中的那段话：升初中级职称好比丫环收房，而评定高级职称好比妾室扶正；丫环作妾易，妾变正室难。而为了解决这一问题，自然想出了各种各样的方法来评定老师的水平。其实论文只不过是众多评定职称“硬件”中的一项。至于论文是否能代表水平，那就很难说了。既然上有政策，那就下有对策。

　　对策一：请人捉刀。请位文笔出众的兄弟代劳一篇，自然功德圆满。说不定再遇上个什么优秀论文评选，再出点血，还能弄个优秀论文奖。至于这个奖是什么性质，评定职称的仁兄未必知晓，就算知晓，大多睁一只眼闭一只眼就过去了。

　　对策二：买文充数。你可以向一些所谓的省级杂志寄一些自己的文章，文章水平如何不要紧，只要无错别字、文义基本通顺即可。过一段时间，他们自然会发一封信给你。大意如下：“×××同志，你的文章已被我刊录用，你只要汇上×百元钱，就可发表”。当然，当你汇款给编辑部后，自然会看到你的大作发表，不过你的大作可能有点面目全非。既然你给了“润笔之资”，编辑自然会给你“斧正”一番。至于这笔钱嘛？虽然是贵了一点，但舍不得孩子套不了狼，为了评职称，这点钱还是不能省的。据说，有的出版社考虑到教师的清贫，特地推出了“豪华套餐”，即一篇文章署两位老师的名字，价格自然便宜得多。

　　对策三：近亲繁殖。在正规的报刊上发表文章比较困难，就到自己以前就读的师范大学的学报发表文章。那里关系多，人情广，发表文章容易，这可能也是造成师范大学的学报质量降低的一个原因。

　　这些只不过是冰山一角，其实隐藏在论文问题背后的问题更危险。评定职称除论文外，其他一些“硬件”如中高考升学率、会考一次过关率、会考优秀率等会逼着老师压紧学生，争取好的成绩，极少会有老师冒着不能晋升职称的危险，去搞素质教育。那些成绩较差的学生和老师的关系往往搞得比较僵，甚至有的老师会让差生放弃考试，以求得到较好成绩。

　　老师们被职称逼得到处当文抄公，难以为人师表，试问学生的抄袭行为又怎么制止？前段时间，中国青年报登载了一则消息，近几年中小学生作文竞赛中抄袭行为日益严重，这是不是也有我们老师行为的影响？

　　有一位老师的数学教得非常好。他评高级职称那年，他带的班中考成绩全市第一，他所教的数学单科成绩全市第一。但他只有高中学历，按规定不能晋升，只能破格晋升。这位老师费了几个月时间，托了不少关系才评上了职称。当我问起他时，他苦笑不已。我不禁想到如果华罗庚还在世，现在来应聘当一名教师，可能没有任何一所学校会聘用他。因为他只有初中学历（华罗庚教授是于80年代才被授予荣誉博士学位）。前不久在《中国青年》杂志上看到一篇文章，说我国一位高中生高考落榜后，自学成才，因其在物理学方面有杰出成就而被美国一所著名大学录取为博士生。如果他报考我国的院校，恐怕不会被录取，因为他没有受过系统的高等教育。

　　要从根本上解决论文问题，还是要从教育体制改革上下功夫。我劝体制应改革，不拘一格用人才。

　　（作者注：如果此文能发，请以无名小卒为笔名发。我明年也要晋升职称，如果因这篇文章得罪了评定职称的诸公，恐怕会吃不了兜着走。）